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农业科技英语教学模式和能力培养探讨 　　摘 要 为了充分利用人才资源，提高农业科技英语的应用，利用不同方法的实践教学，加强学生的理论知识学习，提高英语的应用能力。通过对教学实践的分析与实践，说明在英语教学中加强农业科技英语的应用能力培养是可行的。 　　关键词 农业科技英语；能力培养；教学模式 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0038-02 　　Exploration on Ability Training and Teaching Model in Agriculture Science and Technology English//Xu Xiaochen1, Zhang Lanhua2 　　Abstract In order to make full use of the human resources and improve the application of agriculture English terminology, we strengthen the theory study and application ability to the students by the trainings. As the analysis and results, it is feasible to operate the training in teaching practice. 　　Key words agriculture science and technology English; ability training; teaching model 　　Author’s address 　???1 English Department, Shandong Electric Power School, Taian, Shandong, 271000 　　2 Department of Information and Engineering, Taishan Medical University, Taian, Shandong, China 271016 　　 　　随着中国加入WTO及各项惠农政策的出台，农业的发展进入一个新的时代，新农村农业的发展面临巨大的机遇和挑战。在国外，农业和其他行业一样，利用先进的科学技术提供了良好的学习与工作平台[1]。在国内，各种农业信息系统及其他科学技术手段也应用于农业中[2]。相比于国外的发展水平及现状，我国农业利用先进科学及信息技术手段的普及率还非常低，而对于接触农业活动的学生来讲，日常生活中接触的有关农业的信息及国外先进的农业作业信息应用起来还非常生疏。特别是越来越多学生来自农村，身处农业环境，学生本身就是农业活动及信息传播最广大的群体，也是农业理论知识及实践最好的工具[3]，因此在日常的教育中通过有意识地对农业信息及知识的侧重，将对中国的农业发展起到重要的作用。 　　除了专业的农业院校，有关农业的知识及术语很少有学生能够掌握或了解，即使是身边日常的农业用语也不熟悉，更不用说深入的农业知识及理论，因此无法向身边及周围的农业操作者提供帮助。而各个级别的学校在学生培养中，专业英语作为必修课一直伴随学生的学习生涯[4]，因此在英语学习中适当加强农业专业术语的培养具有非常大的现实意义。 　　本文针对英语教学过程中遇到的问题，结合农业科技英语的特点，对学生开展有关农业科技英语的应用能力实践培养，通过不同的方式对农业科学术语及介绍进行侧重和加强，取得不错的理论及实践效果，提高了学生学习英语的积极性。通过对实践教学，提高学生的英语水平，也对发现的问题进行总结，为进一步加强英语教学及提高学生应用能力提出新的观点及展望。 　　1 研究方法 　　1.1 研究对象 　　本校英语强化班的学生均通过正常的考试进入学校，从中选取2个年级4个平行班作为研究对象，平均英语水平及成绩相差不大。选取高、低年级各两个班，在分别学习二年、一年课程之后，对其中一个班在教学中开展农业科技英语的应用能力培养教学实践。选取各年级两个班级的学生，来自农村的比例相差不大，平均年龄分别为20岁和18岁，男女性别比例相差无几，在最后一个学期同年级中两个班级英语的平均成绩相差不大。同时选取同一个教师作为4个班级的授课教师。 　　1.2 研究方法 　　在正常的课程教学过程中，授课教师根据教学计划进行同步教学，相同年级使用相同教材，课堂授课使用同一套教案与讲稿，内容及授课方式一致。为了提高学生学习英语的积极性，加强学生对英语应用能力的培养，实践教学活动中主要使用3种方式。1）使用多媒体教学，穿插音乐欣赏及视频，主要练习学生对单词语音的学习，加强口