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2011中考作文命题热点和展望 　　如今中考作文命题可以说是异彩纷呈，无论是内容还是形式，都体现出命题者的创新理念、人文意识和匠心智慧，美不胜收，令人目不暇接。单就命题内容而言，呈现出五大热点： 　　热点之一：指向自我成长、自我发展。浏览各地命题，可以发现“我”、“自己”等字眼频繁出现，这要求考生从特定角度审视自我，回眸成长轨迹，形成生活感悟。如广东广州题“奖励自己”、湖北咸宁题“亮出自己”、山东滨州题“那一次，我真的很棒”，引导考生歌唱一支发现自身优点或是自我成功的赞美曲；云南昆明题“属于自己的天空”要求考生围绕“自信”、“自主”、“自立”等关键词进行演绎；湖北襄樊题“阅读，让我＿＿＿＿、山东东营题“＿＿＿＿给了我＿＿＿＿”和广东佛山题“智慧伴我成长”等，都要求考生探索成长的奥秘，具有审美或理性的色彩。材料作文也把自我成长、自我发展作为命题的重要依据。如湖北武汉题的材料是一则寓言，记录了小橡树否定苹果树、玫瑰花的“劝告”，成长为一棵“给鸟儿栖息，给游人遮阴”的大橡树的过程，材料指向比较集中――成长不能左顾右盼，适合自己的才是最好的。 　　热点之二：指向交流、倾诉。学会合作、交流、倾诉，也是中考作文命题的重要理念。“你”、“他”等代词作为交流、倾吐和关注的对象，大量出现在今年的作文命题中，以至于有些题目连用语都很相似。如江苏南通题“让我悄悄地告诉你”、安徽芜湖题“心中有话对你说”、浙江湖州题“多想告诉你”、山东烟台题“总想为你唱支歌”等，都为考生“说真话，抒真情”提供了舞台。江苏徐州题为“两选一”，两个题目“因你而快乐”、“为你而担忧”都着眼于“我”和“你”的情感交流，唱响的是忧乐与共之歌。 　　热点之三：指向“走进生活”。观察、熟悉并感悟生活是初中生写作的源头活水，考量考生感悟生活的水平是中考作文命题的重要依据。有的命题泛指生活，如四川眉山题“日子”；有的命题指向学校生活，如山东济宁题“我的初中生活”、江苏常州题“我班的个性”；有的命题指向家乡生活，如常州题“家乡的个性”；有的则指向精神生活，如江苏盐城题“书香为伴”、江西题“我读＿＿＿＿”(限定补书名)、甘肃兰州题“＿＿＿＿，让我陶醉”等。 　　热点之四：指向“真实心态”。当代初中生的心理具有多维性，反映这种多维心理的作文才是真实的，有个性的。例如湖北荆州题“曾经错过的＿＿＿＿”贴近学子真实心态，引导考生反思“错过”，这在以前并不多见。福建龙岩题“记忆深处”引导考生叩问心灵，收获发现或启迪成长。浙江金华题“那一天，我＿＿＿＿了”的提示语是：“生活的长河，流过岁月的原野，春阳和煦，夏风清凉，秋色绚丽，冬雨凄冷。蓦然回首，总会发现，有过许多的人和事，成就了两岸迷人的风景。体验感动、欣喜、自豪……固然美好；品味愧疚、遗憾、愤怒……也不失纯真。”命题者允许考生“品味愧疚、遗憾、愤怒……”，该愧则愧，该怒则怒，这才是真性情。初中生存在或大或小的心理阴影是客观事实，命题者对此不回避，而是引导考生走出阴影，告别昨天，拥抱阳光。 　　热点之五：指向品德修养。湖北孝感题“比金子还贵重的是＿＿＿＿”指向内在的美；宜昌题“美丽的智慧”指向心智的优化构建；湖南娄底题“回报”指向知恩图报；贵州铜仁题“让世界充满爱”倡导大爱无疆；江苏连云港题“留住那份纯真”指向优化善良心地，都体现了加强中学生品德修养这一命题思路。 　　据此，笔者结合自己多年的教学经验，特针对2011年中考作文命题及应对策略，谈一点自己粗浅的认识。 　　 　　一、题型训练以命题作文为主，其他两种题型的训练也要重视，夯实应对各种题型的能力；文体训练以记叙文为主。 　　 　　毫无疑问，命题作文应该是初三学生作文训练的重点。不过对话题作文、材料作文我们也不能忽视。如四川自贡题引用了同一试卷中现代文阅读《松之茶》中的一段话，接着题干作引申并提出要求：“这说明需要联想，更要有好的心境，环境的美好与恶劣是由心境快乐与否决定的，即我们常说的境由心造。请以‘心境’为话题写一篇文章。”这样的话题设计，即时的文本阅读与由此生发的联想连接，文学味与哲理味交融，审美感觉与辩证思维相通，开放性与限制性适度结合，训练学生适应这种较有新意的话题作文命题就很有必要。 　　良好的记叙能力是写好其他文体的基础。中考中，虽有不少地方作文命题“文体不限”，但也有的明确规定写记叙文，或者把写记叙文作为隐性要求，如湖北荆门题“这一次，我真的被感动了”、江苏镇江题“叫我如何不想她(他、它)”等，都隐含着写记人记叙文或记事记叙文的要求。 　　 　　二、继续积累、思考热点素材，灵活拓展适用范围。 　　 　　新课标指出“国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源”，要求“具有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，所