劳动和技术教育基地教学实践和思考.docVIP

劳动和技术教育基地教学实践和思考 　　劳动与技术教育是跨学科的学习领域，劳动技术教育基地是实施素质教育，完成中小学基础教育中综合实践活动课程职能的活动平台。下面结合多年从事劳动与技术教育基地(学校)的教育教学实践谈点粗浅体会。 　　 　　一、劳动与技术教育基地是开展劳动与技术教育的基本要素 　　 　　珠海市劳动技术实习学校是1991年经珠海市政府批准并投资兴建的从事劳动与技术教育的学校，2000年9月，市教育局决定珠海市劳动技术实习学校与珠海市第三中等职业学校合并，实行两块牌子一套班子管理。目前，主要接收市直属中学的学生来校进行劳动与技术教育活动，同时还接纳部分大学生、小学生、幼儿园小朋友，企事业单位和机关的人员来校开展劳动与技术教育活动，并承担了全市劳动与技术教师的培训任务。基地工作受到省，市领导的鼓励、支持和高度评价，社会各界也给予了充分肯定和认同。这表明，劳动与技术教育基地是开展劳动与技术教育的基本要素。 　　 　　二、劳动与技术教育基地是开展综合活动的重要阵地 　　 　　1、我校已成为我市开展劳动与技术教育的一支重要力量和阵地 　　根据我市的实际，我校开设了陶艺技术，烹饪技术、电工及电子技术，日用化工技术等专业。目前，开出3个专业6个班，每天可接纳实习学生约330人；每学年可接纳来校实习学生13000人次。根据我校的现有条件和我市中小学生的生源情况，目前已由市教育局统一安排市直属中学学生来校开展劳动与技术实习；初中一，二年级，高中一年级的学生每学年集中安排一次，每次两天。至今为止我校已接纳来校学生8万多人次。成为我市开展劳动与技术教育的一个重要阵地。 　　 　　2、承办了全市中小学生劳动与技术技能竞赛活动 　　结合我校的师资和设备条件，我们成功地承办了珠海市首届中小学生烹饪竞赛活动。各个学校都选拔出选手参加竞赛。经过评审专家小组对参赛选手的作品现场评判，并对获奖作品逐一点评，使选手们收益不浅。通过开展劳动与技术技能竞赛，大大地调动了各校参加劳技教育活动的热情和积极性，同时也更有利于日常劳动与技术教育工作的开展。 　　 　　3、对我市从事劳动与技术教育的教师进行了业务培训 　　目前，我市各校从事劳动与技术教育的教师大都是从其他专业转行过来的，他们迫切期盼着有机会进行专业学习和提高。我校具有先进的专业设备和雄厚的专业师资，根据市教育局的统一安排，利用暑期对全市中小学的劳技教师进行了为期一周的烹饪、钳工等专业培训，使老师们的专业教学能力得到了提高。 　　除了集中时间培训之外，我校还先后多批接纳我市对口扶贫学校的相关教师以及我市部分中学的劳技教师跟班进修，为我市的教育扶贫工作做出了贡献。 　　 　　4、“双休日”公众“充电”及陶冶情操的好去处 　　为了将有限的教育资源充分地发挥作用，为社区公众提供服务，将教育渗入社区、服务民众。我们利用“双休”日劳技教学排课有空，教学设备有闲的条件，我校的陶艺，烹饪等专业对外开放，接纳校外公众来校活动，先后接纳了北京师大珠海校区学生和部分小学的学生来校开展课外实践和劳动与技术实习活动，接纳幼儿园的小孩及其家长开展“亲子教育”活动，部分机关，企事业单位开展“周末联谊”活动等。大家都高兴地说：利用“双休日”来劳技学校活动，既可学习知识，又可陶冶情操，还可增加同事间的了解、沟通和友谊，这儿真是“双休日”的好去处。 　　 　　5、积极开展教育教学研究，努力提高自身水平 　　(1)我校坚持以学科小组为单位，组织教学研讨，集体备课和实操演练：组织全校性公开教学活动：利用期中、期末排课空档，组织本校全体劳技教师进行校内跨专业轮培，提高了教师们的业务适应能力。 　　(2)在教学过程中，为了及时了解学生对我校教育教学及管理等各方面工作以及对课任教师教学的意见、要求和建议，我们由教务处组织对部分来校实习的师生进行了情况调查。通过对调查信息的综合，我们及时了解到学生的关注点，兴趣和要求，以及我们工作中有待改进的问题。很多学生在调查答卷中写道“通过两天的劳技学习，使我们学到了许多在书本上学不到的东西，开阔了视野，同时使我们体会到劳动的伟大和艰辛。希望我们今后还有机会来这里学习。” 　　(3)积极开展劳动与技术教育的教研工作。没有对所从事工作的深入探究和总结，就很难对现有工作有新的突破。几年来，除了参加全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《中小学劳动技术教育发展研究》子课题的研究外，还组织教师们结合自身的教学实践撰写文章，已有多篇论文在全国报刊、杂志上发表。通过参加对教育教学的研究，使得我们的视线始终盯住劳动与技术教育的一些前沿问题，才有可能办出学校的特色。 　　6、组织编写专业课的教学大纲和相关校本教材 　　教材是“基地”建设中的根本。根据我校所开设的专业和多