高中人版历史必修三文化史第2、3、4单元知识结构框架与练习.doc

历史必修3 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 （西方思想史上的三次思想解放运动：公元前5世纪古希腊的智者运动；14——17世纪兴起于意大利的文艺复兴；17、18世纪兴起于英国的启蒙运动） *比较文艺复兴、宗教改革和启蒙运动：文艺复兴、宗教改革是资本主义萌芽的产物，斗争矛头主要指向 。启蒙运动是资本主义进一步发展的产物，斗争矛头开始指向整个 及其宗教思想体系。（由思想领域深入政治领域，人文精神发展成为理性主义） 第5 课 西方人文精神的起源 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 智者学派 1、代表人物：普罗塔戈拉 2、主张：“ ” 3、影响： 积极：①否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。③是西方思想史上人文主义精神的最初体现。 局限性：①强调人的作用，但忽视了道德； ②过分强调个人的主观感受，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 苏格拉底 1、主张（1）有思想力的人是万物的尺度。（2）“ 即知识” 人心向善，教育对美德同样重要。 2、影响：(人类精神觉醒的重要表现(使哲学成为一门研究人的学问。 柏拉图（著作：《 》） 关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。 亚里士多德（名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”） 第6课 文艺复兴和宗教改革时期的人文主义 文艺复兴（时间： ） 1、爆发的历史背景 经济前提：14、15世纪， 首先出现 。（根本原因） 人才优势：汇聚众多博学繁荣学者。 文化环境：古希腊、罗马文化的大量遗存。 实质：欧洲新兴资产阶级在复兴古代 文化的名义下发动的弘扬 思想和文化的运动。 斗争矛头：指向 。 3、核心思想： 。（即主张以人为中心而不是以神为中心，重视人的价值和尊严，崇尚人性；发对教会提倡的 ，抨击 的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励冒险 ） 4、主要成就 （1）文学：但丁（先驱）：长诗《神曲》，率先对 的丑恶现象表达了憎恶。 薄伽丘：短篇小说集《十日谈》。 彼特拉克：《歌集》，最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“ ”。 美术： （《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，与 、 合称为“美术三杰”。） 16世纪以后，文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家。 ：《哈姆雷特》 影响 （1）把人和人性从封建神学的桎梏中解放出来，对推动反封建的革命斗争起了积极作用,促进了资本主义经济的发展. （2）直接推动了近代自然科学的产生。 二、宗教改革（时间： ） 1、导火线（直接原因）：罗马教皇在 出售 。 2、兴起 （1）序幕：1517年， 发表《 》。 （2）主张：(“ ”、“ ”（认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可获得拯救，无需购买赎罪券）。(每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利； (简化宗教仪式 (否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会 影响 (民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。 (打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁。 第7课 启蒙运动（时间： ） 爆发的原因 经济：西欧 进一步发展 政治：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫 科学：自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。 内容 1.核心： （指人自己 ，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力） 2、主要内容：提倡理性、民主、自由、平等、科学，抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧。