玉海试验中学七年级上语文学科集体备课教学设计-教学设计叶信文.DOC

灵溪十一中备课教案（七年级上） 课题 3.5 泥石流 课时 1 总课时 1 课型 备课时间 11.19 修改人 执教老师 林小阳 执教时间 第 周 （ 年 月 日） 教 学 设 计 个性化批注 【教学目标】 （1）知识与技能： ①知道泥石流形成的条件； ②知道泥果石流的危害； ③了解减少泥石流的方法； ④知道泥石流发生要时的应急自救措施。 （2）过程与方法 通过模拟泥石流活动，学生观察，初步得出泥石流形成条件；培养了观察、分析、总结的能力。 （3）情感、态度和价值观 增强防灾、救灾的意识 【教学重点】 分析泥石流的形成条件 【教学难点】 认识泥石流现象、分析泥石流的形成条件 【教学准备】 土质山谷模型、简易洒水器、多媒体课件 【教学过程】 创设情境，导入新课 讲述：2010年8月，洪水夹带着大量泥沙和石块袭击了甘肃省舟曲县城，造成了大量的人员伤亡和房屋损毁。下面我们回顾下当时的画面。 播放：甘肃舟曲泥石流纪念。 师：造成这次灾难的是一种地质灾害——泥石流。今天我们一起认识下泥石流的形成、危害和防御措施。（板书） 二、新课教学 讲述：泥石流在我国是一种多发的自然灾害，分布区域比较广，形成机理也较为复杂。 下面我们先通过这个土质山谷模型一起认识泥石流现象。 （一）泥石流的形成 活动：1、用松散的泥土堆置一个山谷模型。 2、在土质山谷模型的坡面上洒水，观察在A处发生的现象。 3、加大洒水的量，使坡面形成较大水流，在观察A处发生的现象。 4、在A处发生的现象与C处相似吗？ 师：其实，发生在A处和C处的就是一种类似泥石流的现象。哪位同学能用文字表述下“泥石流”吗？ 生回答后总结：泥石流指山区因为暴雨或其他原因引发的携带有大量泥砂以及石块等物质的特殊洪流。 5、结合泥石流的概念和实验观察，你能推断出，影响泥石流形成的因素吗？ 生：陡峭地形；有暴雨或持续性的降水。 在此基础上，师再引导学生思考坡面物质的性质与泥石流形成的关系。 总结：影响泥石流形成的因素： ①山区地形（特别是陡峭地形），有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强； ②降水因素，有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水； ③山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等），容易被水流冲刷。 师：这三个因素是形成泥石流的主要自然原因，除此之外，还有地震、积雪融化都会引起泥石流。自然条件是形成泥石流的一个方面，随着人类活动对环境的影响加剧，人类活动也成了形成泥石流的一个因素。如： (1)不合理开挖：修建铁路、公路、水渠以及其它建筑活动中，破坏了土坡表面。 如云南省东川至昆明公路的老干沟，因修公路及水渠，使山体破坏，加之1966年犀牛山地震又形成崩塌、滑坡，致使泥石流更加严重。 又如香港多年来修建了许多大型工程和地面建筑，几乎每个工程都要劈山填海或填方，才能获得合适的建筑场地。1972年一次暴雨，使正在施工的挖掘工程现场120人死于滑坡造成的泥石流。 (2)不合理的堆放矿渣、弃土：使大量的松散碎屑物堆积土层 如四川省冕宁县泸沽铁矿汉罗沟，因不合理堆放弃土、矿渣，1972年一场大雨暴发了矿山泥石流，冲出松散固体物质约l0万立方米，淤埋成昆铁路300米和喜(德)-西(昌)公路250米，中断行车，给交通运输带来严重损失。 又如甘川公路西水附近，1973年冬在沿公路的沟内开采石料，1974年7月18日发生泥石流，使15座桥涵淤塞。? (3)乱砍滥伐、毁林开荒，破坏植被：坡地失去了植被保护后，水土流失加重，崩塌、滑坡现象就会时常发生。 如甘肃省白龙江中游现在是我国著名的泥石流多发区。而在一千多年前，那里竹树茂密、山清水秀，后因伐木烧炭，烧山开荒，森林被破环，才造成泥石流泛滥。 又如甘川公路石坳子沟山上大耳头，原是森林区，因毁林开荒，1976年发生泥石流毁坏了下游村庄、公路，造成人民生命财产的严重损失。当地群众说：“山上开亩荒，山下冲个光”。 师：世界上有50多个国家存在泥石流的潜在威胁，其中比较严重的有哥伦比亚、秘鲁、瑞士、中国和日本。我国以四川、云南、甘肃和西藏等省区尤为严重。 师：泥石流的爆发往往具有突发性、历时短的特点，经常与山体滑坡和崩塌相伴发生，破坏力巨大。所以，泥石流有相当大的危害。 （二）泥石流的危害 问：你知道它的危害有哪些吗？ 生回答后总结。 (1)对居民点的危害：泥石流最常见的危害之一，是冲进乡村、城镇，摧毁房屋、工厂、企事业单位及其他场所设施。淹没人畜、毁坏土地，甚至造成村毁人亡的灾难。 (2)对公路、铁路的危害：泥石流可直接埋没车站，铁路、公路，摧毁路基、桥涵等设施，致使交通中断。 如：甘川公路394公里处对岸的石门沟，1978年7月暴发泥石流，堵塞白龙江，公路因