学生综合素质评价课件.pptVIP

——黑旺孤山学校 五、以《学生综合素质评价手册》为依托，搭建教师与家长共同评价的平台。 学校给每个学生印制了《学生综合素质评价手册》，综合素质评价包括学校、教师、家长对学生的评点，学生间的互评和自我评价部分。手册可让学生对自己的成长经历看得更清楚，能更清晰地评估、了解自己的成长轨迹，以前的评价手册多以登记成绩为主，新的手册更能表现出学生的全面能力，且在设计上也增添了人性化的设计。如将学生奋斗指标和自我评估并排放在一起，可以很清楚地看出自己已经完成了多少学期初提出的目标。 七、以节日为主题，制作手抄报 手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。同时，“手抄报”培养了学生动手、动脑的习惯，培养了他们的创新意识和创造能力，这正是时代的迫切需要。 八、努力构建阅读氛围 苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生逐渐获得知识积累、提高心智技能，乃至情感、审美基础，是通向素质教育道路的捷径。同时我校还开展了大美阅读活动。 * 孤山学校 学生综合素质评价专项工作开展情况 为全面实施素质教育、全面推进课改进程，促进学生全面发展和个性发展，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的要求，在参照兄弟学校评价办法的基础上，结合我校 校风：爱我学校，尽我职责 ， 校训：求真 求实 求新 求美， 使我校的综合素质评价从学生的需要出发，一切为了学生，为了学生一切。 一、评价原则： 1、全面性原则 2、发展性原则 3、多元性原则 4、过程性原则 5、科学性原则 6、激励性原则 7、民主性原则 二、建立健全综合素质评价的各项规章制度 落实好综合素质评价工作责任制度、诚信制度、公示制度、督导制度、考核奖惩制度等。建立学生综合素质评价档案、学生综合素质评价手册、小学生综合素质评价考核表等 三、开齐课程，保证质量。每一门课程都有评价考核表 语文学科的考察项目分为过程评价和阶段评价，过程评价包括：口语能力、阅读能力、作文能力、作业表现四个方面，阶段评价包括：期中、期末考试。数学素质评价表也分为过程评价和阶段评价，过程评价的内容为：口算能力、笔算能力、思维能力、合作表现能力，阶段评价与语文的阶段评价一样。英语素质评价表的过程评价包括：口语表达、词语积累、作业表现、综合表现四项，阶段评价与语文、数学相同； 音乐素质评价的内容为：欣赏、演唱、演奏、乐理4方面进行全面评价，体育素质评价以《学生体质健康标准》为依据，必测项目有身高、体重、肺活量、50米往返跑、400米跑、立定跳远、一分钟跳绳、男女生的坐位体前屈，女生的仰卧起坐。品德素质评价表包括：认知（课堂表现、测试成绩）、行为表现（校内、校外），各学科依据学生对基本知识、基本技能的掌握情况，作业的表现，行为的表性，以及考试成绩等对学生进行客观的评价。综合实践活动课，结合我们学校绿色校园的特点，我们开设了种植项目，从学生的育种、栽培、观察、管理等方面对学生进行评价。 美术课堂 音乐课堂 体育课堂 魅力剪纸 种植养殖 四、用成长档案袋记录学生成长的足迹，利用记录袋评价 学生入学初学校就建立学生成长过程档 案，记录学生成长轨迹，这样对学生的全面发 展有较大的促进作用。档案袋评价的主要意义在于它为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会判断自己的进步与否。作为一种从实践中涌现出的评价方法，学生、家长都非常喜欢。 六、阳光大课间：我运动 我健康 我快乐 ? 以“健康第一”思想为工作方针，以落实学生阳光大课间为基本要求，以全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。周恩来说：只有身体好才能学习好、工作好，才能均衡地发展。也只有这样才能使我们的综合素质评价做到实至名归。????? *