第一章-汉语语音和语音教学-1.2.pptVIP

一声高高平又平，ˉ 二声就像上山坡，ˊ 三声下坡又上坡，ˇ 四声就像下山坡。ˋ 常用语音教学法 1. 图表展示：利用汉语拼音分类图表挂图展示汉语拼音，其好处是书写规范，分组清晰，便于记忆。其次是利用图表可指导学生归纳出一些规律性的东西。 通过引导归纳总结，可以帮助学生更好地发准音。对照图标，一些容易混淆的音也可以迎刃而解。 2. 板书：不主张把一堂课的教学内容一次性写在黑板上，主张按照教学步骤，动态板书，每学习一个音素，将其写在黑板上，按照口型适当夸张。在讲到音节的拼读时，应该用彩色粉笔把声母、韵母、声调区别开来。在拼音教学的后半阶段，建议把声母和韵母制成小卡片，贴在黑板上，在上课过程中，移动声母和不同的韵母组成不同的音节，尤其是容易混淆的韵母。 3．发音示范：语音教学是纯粹的口耳教学。听音是基础，所以教师正确的示范在教学中是非常重要的。可以说，如果没有教师的示范，学生是根本学不会语音的。尤其在入门阶段，教师一定要不厌其烦地带领学生做好跟读模仿的练习。在入门阶段，教师应该适当地夸张口形，延长发音时间，以帮助学生更好地把握住发音要领。 4．口型展示：有些字母的发音，在别的语言里没有相对应或相类似的发音。所以教师可提醒学生自己观察教师的口形变化，然后去模仿，去揣摩。在此过程中，一定要把嘴巴的开口度，是否圆唇，嘴唇的收拢，口腔内各部分的活动，尽可能清楚地展示给学生看。可适当夸张。 5．结合法： 把难读的字母放在音节中去操练，把有难度的音节放在词语中去操练。单纯的枯燥的发音练习很容易使学生厌倦甚至产生疲劳感。如果把拼音练习放在一些有意义的功能场景中去，不但练习了发音，而且可以使学生学会一些日常汉语会话。既增强了实用性，又可以提高学生学习的积极性。 另外，汉语里有韵母-i 这个音，不能单独发音，只是在zi、ci、 si、 zhi、 chi、 shi中才有。因此，像这样的音，必须采用结合法，把它放在一个完整的音节中去练习。 常用语音教学法 a - 张开嘴巴 e - 扁扁嘴巴 o - 圆圆嘴巴 a - 张开嘴巴 e - 扁扁嘴巴 i - 牙齿对齐 u - 嘴巴嘟嘟 ü - 嘴巴翘起 顺口溜、插图启示法 a - 张开嘴巴 a、a、a。 o - 圆圆嘴巴 o、o、o。 e - 扁扁嘴巴 e、e、e。 i - 牙齿对齐 i 、 i、 i。 u - 嘴巴嘟嘟 u、u、u。 ü - 嘴巴翘起 ü、ü、ü。 常用语音教学法 张嘴巴，a、a、a， 我懂了，o、o、o， 白天鹅，e、e、e， 穿新衣，yi 、 yi、 yi， 小狗屋，wu、wu、wu， 小金鱼，yu、yu、 yu 。 顺口溜、插图启示法 常用语音教学法 （2）舌尖后音和舌尖前音 zǔlì阻力---zhǔlì主力 zànshí暂时---zhànshí战时 cūbù粗布---chūbù初步 tuīcí推辞--- tuīchí推迟 sīrén私人---shīrén诗人 sōují搜集----shōují收集 zìzhì自治 zūnzhòng 尊重 zēngzhǎng增长 zhìzào制造 zhǒngzú种族 zhèngzài正在 cùchéng 促成 cānchē 餐车 cuòchù错处 chúncuì纯粹 chǐcùn尺寸 chācuò差错 （3）舌尖后音和舌面音 qízi旗子---chízi池子 xīshēng牺牲--shīshēng师生 jìdù季度---zhìdù制度 xīfàn稀饭---shīfàn师范 jīxīn鸡心---zhīxīn知心 zájì杂技----zázhì杂志 báiqī白漆---báichī白吃 bùjí不急---bùzhí不值 dàxǐ大喜---dàshǐ大使 xīqì吸气----shīqì湿气 另一个难点是在轻重音上。在词的平面上只有声调和轻声，有的词说得重一些，有的词说得轻一些。重的叫重音，轻的叫轻音。语句重音是指句子里重读的词语，一种是语法重音，一种是逻辑重音。 在一个词内部也是力量使用不均的，如双音节“学校”中，两个字的轻重也是不同的，赵元任称之为“正常重音”的汉语普通话二字词中一般后字较前字要重一些。 主谓结构中重音在谓语，如“小花在学习”，“我们去吃饭”等。 动宾结构中重音在宾语。如“买葡萄”。 动补结构中重音在补语（趋向补语除外）。如“做好了”。 偏正结构中重音在修饰语