2019新优化高考化学一轮(全国通用版)精致讲义：化学实验设计与评价Word版含答案.docVIP

第三讲　化学实验设计与评价 1根据化学实验的目的和要求能做到： (1)设计实验方案；(2)正确选用实验装置；(3)掌握控制实验条件的方法；(4)预测或描述实验现象、分析或处理实验数据得出合理结论；(5)评价或改进实验方案。 以上各部分知识与技能的综合应用。 　化学实验方案的设计 [知识梳理] 一、实验方案设计的五项基本原则 二、实验方案设计的基本思路 根据实验目的和原理及所选用的药品和仪器设计合理的实验方案并且从几种方案中分析选择出最佳方案。 三、实验方案设计示例 设计实验证明氯酸钾中含有氯元素。 实验原理 2KCl＋3O＋＋Cl－。 实验试剂：氯酸钾固体、MnO、AgNO溶液、稀硝酸。 操作步骤 (1)将氯酸钾和MnO混合共热。 (2)冷却至室温加水充分溶解后过滤。 (3)取少AgNO3溶液观察到有白色沉淀生成证明氯酸钾中含有氯元素。 四、实验方案设计中的安全问题 防爆炸：点燃可燃性气体(如H、CO、CH、C)或用CO、H还原Fe、CuO之前要检验气体的纯度。 防暴沸：配沸石或碎瓷片。 防中毒：制取有毒气体(如Cl、CO、SO、H、NO、NO)时应在通风橱中进行且进行尾气处理。 防倒吸：加热法制取并用排水法收集气体或吸收溶解度较大的气体(如NH、HCl)时要注意熄灯顺序或加装安全瓶。 五、实验方案创新设计的几个方面 尾气处理装置的设计 在设计尾气处理装置时要充分考虑装置是否符合以下几点：能充分吸收气体、不能倒吸、尾气处理装置应与大气相通。 例如：下列吸收氨气的装置(未标出的液体为水)中、C、E、F、G装置均能防止倒吸。 防污染安全装置的设计 例如：下列尾气处理装置中装置可吸收有毒的尾气(如Cl等)和C装置可吸收易溶的尾气(如HCl、NH等)装置可用于除去CO等可燃性气体装置可用于收集所有气体。 量气装置的设计 例如：下列装置中装置是常规的量气装置、C、D装置是改进后的装置E装置不能测量气体体积。 启普发生器具有随开随用、随关随停的特点是气体制备的常用装置。实验室中没有启普发生器时可以根据启普发生器的原理设计出简易制气装置如下图所示的装置。 [自我检测] 判断正误(正确的打 (1)用灼热的铜丝网除去N中混有的少量O。(　　) (2)测定同温同浓度的NaCl和NaF溶液的pH确定F、Cl元素非金属性的强弱。(　　) (3)用通入酸性高锰酸钾溶液的方法除去乙烯中混有的二氧化硫。(　　) (4)将CuSO加入浓硫酸中蓝色晶体变为白色说明浓硫酸具有很强的脱水性。(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂。实验室有一瓶密封不严的漂白粉样品其中肯定存在CaCl2请设计实验探究该样品中可能存在的其他固体物质。 (1)提出合理假设。 假设1：该漂白粉未变质只含有________； 假设2：该漂白粉全部变质只含有________； 假设3：该漂白粉部分变质既含有Ca(ClO)又含有 。 (2)设计实验方案进行实验。请写出实验步骤、预期现象和结论。 限选用的仪器和药品：试管、胶头1 mol/L盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。(提示：不必检验Ca＋和Cl－) 实验步骤 预期现象和结论 取少量上述漂白粉于试管中 ________________________ ________________________ ____________ ____________ ____________ ② ________________________ ________________________ ________________________ ____________ ____________ ____________ 答案：(1)Ca(ClO)　CaCO (2) 实验步骤 预期现象和结论 加入适量1 mol/L盐酸溶解后再将产生的气体通入新制澄清石灰水中 若新制澄清石灰水未见浑浊则假设1成立； 若新制澄清石灰水变浑浊则假设2或假设3成立 向步骤①反应后的试管中滴入1～2滴品红溶液振荡(或另外取样操作) 若品红溶液褪色则假设3成立； 若品红溶液不褪色则假设2成立 (1)实验方案的设计对细节要求较高往往在细节上失分如实验原理、仪器选择、操作步骤、实验现象的描述、实验安全等方面不全面、不准确是失分的重要方面。 (2)实验设计不完整也是实验题失分的重要原因。例如：制备一些在空气中易变质的物质时在制备装置后还要连接一个防变质装置。 　(2015·高考全国卷Ⅰ分)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中其＝5.4×10－2＝5.4×10－5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H)无色熔点为101 ℃易溶于水受热脱水、升华以上分解。 回答下列问题： (1)甲组同学按照如图所示的装置通