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中学物理学困生成因分析和转化方法 　　摘 要：在中学物理学习中有些学生存在不少困难，成绩不理想，尤其是一部分女生。这种现象年级越高越明显。这是广大物理教师面临的一个难题。本文探讨中学物理学习中学困生的形成原因、存在问题，提出了一些转化方法。 　　关键词：中学物理；“学困生”；学习动机；个性差异；转化方法 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）12-0050-02 　　 　　基于“应试教育”的观念，在中考、高考的指挥棒下，教师往往注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困生。在提倡素质教育的今天，我们应当更新观念，重视学困生、爱护学困生、研究学困生、转化学困生。 　　 　　一、物理学习中学困生的形成原因 　　 　　1.频繁的物理学业失败。 　　学生物理成绩差的表现是多方面的，如对物理没有兴趣，动机不正确，学习方法不当，意志薄弱，基础差等。这些因素造成的物理成绩差，在短时间内是很难改变的，导致学生在物理考试中频繁地体验失败，学生因心理素质不好屡次遭受挫折后就会灰心、丧志、自暴自弃，害怕物理学习，久而久之，就会产生无能为力的感觉，形成物理学习中的学困生。 　　2.学习动机不明确。 　　新的教学是建立在“学生想学习”的基础上的，但是在教学过程中发现，尽管教师千方百计调动学生学习的积极性，效果却不尽如人