九年级数学上册第二章2.7弧长及扇形的面积教案苏科版.docVIP

PAGE 2.7 弧长及扇形的面积 2.7 弧长及扇形的面积 教学目标 在小学学习圆的周长和面积公式的基础上，通过整体与局部的关系，探索弧长计算公式及扇形面积计算方法，从而得出 弧长及扇形面积的计算公式； 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会运用公式解决问题． 教学重点 弧长与扇形的计算公式的推导与应用． 教学难点 弧长与扇形的计算公式的应用． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 创设情境 在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？ 　　让学生积极思考，然后小组讨论交流． 本题并不要求知道怎么做，只是激发学生探究兴趣． 探索一：弧长计算公式 问题1　如果圆形跑道的半径是36米，圆心角是180°，那么半圆形跑道长是多少呢？ 　　1．让学生自己先做，然后交流解题的思路和方法． 所设计的三个问题逐步加深，渗透由特殊到一般，让学生学会如何思考问题． 　　问题2　如果将1中的圆心角变成是90°，60°，那么所对应的弧长分别是多少呢？ 2．让学生自己先做，然后交流解题的思路和方法． （可以追问，变成其他的角度，又该如何计算？） 　　问题3　已知⊙O半径为R，求n°圆心角所对弧长． 结论：在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的计算公式为： l＝ eq \f(nπR,180)　． 3．让学生自己先做，然后交流解题的思路和方法．有以下两