地理教研组主动展简报（电子版）.pptVIP

* 地理教研组主动发展简报 (电子版) 200８年11月 总第3期 编辑:常州市第一中学地理教研组 2008年11月 总第3期 ◆重点推荐：研究课《学校明天会放假吗？》反思 (李万龙) Chengzhangdekuaile ◆八校联校教研活动感受（朱志刚） ◆听两节公开课有感 (孙旭） Chengzhangdekuaile 研究课《学校明天会放假吗？》反思李万龙 3 1 2008年11月 总第3期 一、课程目标 本节课采用为目的而学的教学设计，将概念图和电子白板技术用于日常教学，主要探索了传统教学与电子白板相结合的混合种启发思维的工具，主要通过引导学生和老师一起构建概念图实现对课程的理解。在本节课上，我将主要的地理概念作为节点，用线条及语言将概念之间的关系呈现出来，并帮助学生了解解决问题的思维过程，引导学生习得一种思考问题的方式。概念图可以有不同的应用方式，以前我也曾经利用概念图工具进行一些教学设计，如东北亚专题复习，主要将区域特征图形化，海啸专题主要将专题知识图形化，地质构造则针对某一核心知识，帮助学生建立学科体系。这些教学设计都围绕培养学生的高级思维能力，但感觉利用概念地图工具制作还不如在黑板上画更好，更能反映思维的过程。 Chengzhangdekuaile 3 2 2008年11月 总第3期 二、关于课程资源。新课程将课程资源提高了很高的地位，除了教材是最重要的课程资源外，更强调学生和老师的经验也是重要的课程资源，日常生活中有许多课资源可以挖掘。明天学校会放假吗？这一生活化的问题将许多学科知识整合从而让学生重新发现这些知识的意义。学生是课程建设的主体，影响课程的进程和内容的选择，什么内容并不是最重要的，最重要是思维能力。“教育无非是一切已学过的东西都忘掉后所剩下的东西”(劳厄)。为目的而教的教学设计密切关注学生的经验，通过让学生解决实际问题而学习，将会激发学生的积极性。但不是每一节课都可以这样设计的，哪些内容可以采用还要研究。 三、关于信息技术。利用信息技术展示图形、图像、动画等，使教学内容更加直观，更容易激发学生探究的热情。信息技术应用的方式、时间、地点可以有多种。课上用、课后用；教师用、学生用；上课用、备课用；集中用、分散用都是应用信息技术，这样才能使信息技术成为一种“自 Chengzhangdekuaile 然”的工具。先确定需要解决的问题，再考虑信息技术能够帮助我们做什么。而不是相反，先考虑要使用计算机。本课没有将教学内容集成为一个课件，而是一个个小的课件，形成“集件”，教师根据教学的进程进行选择，从而更有利于资源的动态生成。 3 3 2008年11月 总第3期 Chengzhangdekuaile 3 4 2008年11月21日八所重点高中联校教研活动展开，上午8：45——9：30，我在省中高一（1）班上第一节课。第二、三节课分别是前黄陈国祥老师和武高苏峰老师。授课内容是地球的运动（第一课时），常州市各高中校40多位地理教师听课，下午1：00——3：30进行议课交流活动。通过本次活动，有了很多收获和感受，现简要表述如下： 一、预设与生成贯穿课堂内外，活动精彩纷呈。预设与生成是课堂教学的基本问题（朱志平语），甚至是核心问题。本次活动中，从课题安排、内容选取、教学次序、师生交互、到课后交流等诸多环节，都包含这“预设”与“生成”这一对基本矛盾体，使得活动本身充满结构的张力、智慧的魅力，让所有参与者都受益匪浅。所以从心底里感谢学校领导和教研组同伴对我的信任和鼓励，给我机会去学习和锻炼。 ◆八校联校教研活动感受 朱志刚 2008年11月 总第3期 Chengzhangdekuaile 3 5 最后，市教研室沈老师进行了总结性发言。他主要从四个方面进行了阐述：一是案头工作要深入浅出，课前要对课标进行详细解读，对教材的结构和功能要真正领会；二是课堂教学的价值取向是要让每堂课都有意义，可以联系必修的内容，给学生一个基本的知识框架和思维方式，同时要体现地方、空间和尺度三个地理性；三是学习设计，丝丝入扣，学习要有节奏，对活动要有理性的思考；四是老师在课堂上要投入、倾听、坚定，充满自信。 二、对课堂教学细节有了更加深入的理解和认识：诸如“地理课程标准解析”、“太阳日与恒星日”、“方向的判定”、“学习起点推测与分析”、 “地球自转与公转的比较”、“Google Earth和电子交互式白板等现代教育技术适度运用”、 “课堂教学中学案的有效利用”、“促进课堂师生互动的有效策略”等方面，感触至深