2010年高考热点问题总结和备考策略.docVIP

2010年高考热点问题总结和备考策略 　　高考地理热点问题主要包括国际、国内的重大时事,关系国计民生的政策、法规,人类对自然地理环境的开发,人类共同面对的环境问题及如何实现人地关系的和谐发展,甚至包括公众普遍关注的与生活、工作、学习密切相关的热门话题等。高考地理试题非常重视对热点问题的考查,以引导考生关注社会、生态、环境、民情,体现学以致用,培养考生的使命感和社会责任感。 　　 　　一、 热点问题的选取范围 　　 　　1. 长效地理热点:在历史上出现但至今仍给人类留下深刻的影响或近年来地理学科一直关注的问题,如酸雨、温室效应、臭氧层空洞、土地沙漠化、水土流失、土壤盐碱化、水资源枯竭、森林退化和物种灭绝、河湖污染和海水赤潮、粮食问题、能源问题、人口增长过快和老龄化问题、城市化及其环境污染问题等。 　　2. 时事地理热点:时事地理热点是指高考年度内国内外发生的重大政治、经济、文化、科技时事(2009年4月至2010年3月),如哥本哈根联合国气候变化大会、极端天气(冰雪冰冻灾害、台风、洪涝、干旱等)、中国区域经济新版图、新中国成立60周年、澳门回归10周年、纪念西藏民主改革50周年、两岸关系、重大工程建设、食品安全、能源安全、美国金融危机等热点和焦点问题。 　　 　　二、 热点问题的命题规律 　　 　　高考地理试题虽然青睐热点,但脱离不开地理教材,2010年的高考可能会从以下几方面考查: 　　1. 以热点区域(小区域、大比例尺)为背景,重点考查学科主干知识和知识内在联系:①从热点发生的时间上,考查昼夜长短、日出方位、时差、气压带与风带、天气与气候的季节变化;②从空间位置上,考查地形地貌、河流、资源、植被、自然带、工农业、交通、人口、城市等地理特征,并就区域之间的差异展开比较;③从地理技能上,考查对区域景观图、相关地理要素分布图、统计图表、关联图等展开分析,从中提取有效信息,对提出的问题进行分析与准确的表达。 　　2. 以热点区域的人地关系为主线,考查区域开发的背景(位置纬度、海陆位置、位置交通、政治位置、经济位置、地质地貌、气候、水文、土壤、植被、资源要素分析)、资源开发的现状、当前面临的问题、治理采取的措施、今后发展方向等,也就是如何因地制宜,发挥地区的突出优势,实现经济、社会、生态的可持续发展。 　　3. 在热点区域中发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题,提出必要的论据,论证和解决地理问题,用科学的语言、正确的逻辑关系表达出论证和解决地理问题的过程与结果,运用正确的地理观念探讨、评价现实中的地理问题,即考查正确的人口观、资源观、环境观及可持续发展观。 　　 　　三、 热点问题的备考策略 　　 　　1. 利用热点材料,激发创新精神和创新思维。 　　(1) 关注社会热点,拓展知识领域。备考时要善于抓住热点问题中地理学科的“聚焦点”,运用地理思维方式,结合地理教材主干知识,多去观察、分析、综合热点问题。要树立对热点问题的评判意识,追求思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维表达的新颖性、思维过程的飞跃性,在探讨、分析过程中不断提升地理知识的运用能力。 　　(2) 以热点整合地理信息,优化思维过程。在分析热点时及时调用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等,发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题,并提出必要的论据、论证和解决地理问题的策略,在此过程中还应将地理知识与其他学科知识(特别是政治、历史)相结合,不仅要学科学、用科学,还要做科学。 　　(3) 科学预测高考命题方向,提升应试技巧。综合社会热点、地理学科命题特点,正确提炼、准确预测命题立意观点,细心揣摩、科学探究设问角度,多用学科知识简析“观点”和“角度”,即站在命题者的角度备考热点,会达到事半功倍的效果。 　　(4) 加强协作、积极讨论,实现资源共享,对热点问题进行查漏补缺。通过课堂、课外等不同形式,采取灵活多样的学习渠道,关注热点、设问热点,在探索中加深对热点问题的理解,并运用地理学科的知识去解决热点中的问题,给枯燥的学习注入活力,不断提高创新精神和创新能力。 　　2. 强化知识应用能力的训练,加大对热点问题的重视程度。 　　高考要求考生能够活学活用知识,即能提取有效信息,进行科学、合理的判断、推理、归纳、预测,分析说明事物成因,解决实际问题。因此平时的复习中,在抓好基本概念、原理学习的基础上,应有意识地强化对这些概念、原理的应用能力的训练。如日照图的应用分析、等值线走向规律分析、河流径流曲线的流量分析、地质构造的实践应用、洋流对地理环境的影响分析、区域特征分析、自然资源的开发利用和自然灾害的防御等。多以近年高考的典型试题为样本,一方面巩固所学知识原理,另一方面要深刻体会命题意图,理解正确的解题