学习和选择论据 教学设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 10 《学会宽容　学习选择和使用论据》 教学设计 主备人：李向华 一、内容与解析 本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。写作议论文时，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，在注重培养语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的学习期望大家的写作能力和认知水平同获提高。 二、 教学目标 1、知识与能力：了解并掌握论据的类型、选择、使用和论据的要求等知识，培养相应的能力。 　　2、过程与方法：通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。 3、情感态度与价值观：培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 三、教学重难点 重点：议论文论据的选择。 难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。 四、教学问题诊断 学生对论据的含义及分类可能还不熟悉，所以要首先了解论据的含义及分类，帮助同学根据文章内容正确的选择论据。 五、教学方法 讲解法、讨论法、练习法 六、教学课时：三课时 七、教学工具：PPT 八．教学过程 第一课时 一、 导入新课 一篇好的议论文，不仅需要一个好的论点，还需要运用论据来证明论点。议论文的三要素之一—论据是证明论点的基础。缺乏论据，论点就得不到证明。《作文评分细则》规定：“严格文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须超过三分之二。否则视为文体不明。” 一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾一半篇幅来议论，中间一半篇幅举例详细叙述）的文章不超过40分。同时，要能恰当运用事实论据，论据要选得精，选得充分。 可见，论据的选择、使用以及对论据的分析是议论文中很重要的一步。 下面我们就来学习一下论据的选择和使用。　　 二、预习导学 论据的概念及其分类 （一）论据的概念 提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。 （二）论据的分类 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据两类。 事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括有代表性的确凿的事例或史实，以及统计数字等等。 例如：生为楚国人，死为楚国鬼 屈原是我国第一位伟大的爱国诗人。他担任楚国的左徒，面对强秦的威胁，屈原主张联合其他六国抵抗秦国。但楚王听信谗言，将他罢职流放。朋友劝屈原说：“你有才能，楚王不用你，为什么不到别国去?”屈原拒绝说：“我生为楚国人，死为楚国鬼。”表现了他对祖国的一片忠心。他在流放中，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。楚亡后，62岁的屈原内心悲愤交织，抱石投入汨罗江，以死殉国。 道理论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。 例如：利于国者爱之，害于国者恶之。——(先秦)晏婴 常思奋不顾身，而殉国家之急。——(汉代)司马迁 爱国如饥渴。 ——(汉代)班固 平生铁石心，忘家思报国。 ——(宋代)陆游 论据和论点的关系十分密切，是证明与被证明的关系。 三、课堂交流 快速浏览课本76~77页的尹荣方的《论度量》 1、本文逐层阐述了哪几个观点？ 明确 ①度量大的好处； ②有德、识者度量才大； ③靠不断修行、学习才能获得度量。 2、 这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？ 明确： ①引用史瑾臣“容得几个小人，耐得几桩逆事，过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论 ②列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。 ③列举彭思永应举时，宁可受损也不愿当众说出那个偷藏自己金钏的人事例。 ④引用程颐“学进则识进，识进则量进”的言论 ⑤列举夏元吉幼年时面对别人的冒犯易发怒，而长大后忍耐克制、不与计较的事例。 （1）（4）是道理论据 （2）（3）（5）是事实论据 3、关于“宽容”或“度量”的论据，大家还知道哪些？ 　　明确：如“六尺巷”的故事、“负荆请罪”、“管鲍之交”等等。 所以说，“宽容”是宽大、有气量，不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”，这