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《圆明园的毁灭》教学设计 一、教学目标 1、读准“玲珑剔透”、“蓬莱瑶台”等词语，理解“众星拱月”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句体会、理解课文主要内容，感受圆明园昔日之美。初步了解文章的结构，学习对比的表达方法。 3、感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，使学生感到自豪和骄傲，同时激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。 二、教学重点难点: 重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。 难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。 三、教学过程 第一学时 教学目标 1．读准“玲珑剔透”、“蓬莱瑶台”等词语，理解“众星拱月”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。 2．抓住重点词句体会、理解课文主要内容，感受圆明园昔日之美。初步了解文章的结构，学习对比的表达方法。 3．感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，使学生感到自豪和骄傲，同时激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。 学时重点 了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。 引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。 一、《长相思》导入，统领全文 师：这个学期我们学了一首《长相思》，还记得吗？我们一起来背一背。 生齐背。 师：纳兰性德的《长相思》诉说了他对家乡和亲人的思念。陈老师也写了一首，请你读一读并猜一猜：陈老师在思念什么？ 《长相思·圆明园》 百年成，美景生，举世闻名齐欢腾，千古文物陈。 英国狠，法国横，强盗行径中华憎，销罪放火焚。 生猜——圆明园 师：圆，载圆履方，天的代称。明，日月同辉。园，万园之园。这就是至高无上的天家园林。（板书“圆明园”）一起读“圆明园”。 师：读了这首词，让你油然而生自豪之情的是哪个词语？ 生：举世闻名 师：读到哪个词语又让你悲愤异常？ 生：强盗行径 师：圆明园以什么举世闻名？英国法国这两个强盗又犯下了什么弥天大罪？这节课，就让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》（板书“毁灭”）去寻求答案，一起读课题——《圆明园的毁灭》。 HYPERLINK http://1/portal/1s1k/sportal/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080814be45cfe014bec9d10ad2939t=show \l ## 评论(0) 活动2【讲授】对比显现，重现昔日辉煌 二、预习反馈，检验成果 师：课前我们已经预习了课文，现在我们来检验学习成果。 1.字词 不可估量 举世闻名? 众星拱月 金碧辉煌????玲珑剔透 蓬莱瑶台 建筑宏伟 文物珍贵 艺术瑰宝 统统掠走??? 销毁罪证 化为灰烬 指名读一行，再齐读。 师：读得非常正确，为我们理解课文奠定了良好的基础。 三、品读体验，再现辉煌 （一）结构巧——多少对比 师：现在请你快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写了圆明园是一座举世闻名的园林？ 生：2、3、4自然段 师：是的，哪个自然段写了英法联军犯下的滔天大罪？ 生：第5自然段 师：这三个自然段分别从哪三方面介绍了圆明园，划出课文中的词语来回答。 生：组成/建筑/文物 师：那第5自然段写的就是？ 生：毁灭。 师：再请你看看这三个自然段，它们是围绕哪句话来写的？ 生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 师：你能不能根据这些重点词句来概括文章的主要内容呢？ 生：写了圆明园是一座举世闻名的皇家园林，重点介绍了它的组成、建筑和文物，但最后圆明园却被毁灭了。（请两名学生概括） 师：概括得真好！摘录文章的重点语句是概括课文主要内容的好方法，我们以后可以常用。 师：现在，请你看看板书，发现了什么问题？ 生：写圆明园的自然段多，写毁灭的自然段少。 师：一个了不起的发现。明明课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么花那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌，毁灭部分却是寥寥几笔，这样的对比是为了什么呢？（板书：多 少 ？） 师：这个问题，相信你在学完课文之后会得到答案。现在让我们一起深入感受圆明园的举世闻名。 （二）组成妙——主次对比 师：首先表现在它的组成上，请你自由朗读第2自然段，找找哪个词语概括出了圆明园的组成？ 生读，找到“众星拱月”。 师： （课件出示图片）这就是“众星拱月”，谁知道众星拱月是什么意思？ 生：许多星星围绕着月亮。 师：在这里，星指的是什么？月指的又是什么？ 生：星指的是旁边的小园，月指的是圆明三园。 师：是的，这些小园分布在圆明园的东、西、南三面，更好地衬托出了圆明三园的主体地位，显得主次分明，（板书：主次）这样的组成带给你什么感受？ 生：很美/精巧 …… 师：带着这些感受，我们一起来读一读。（出示第二自然段