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关于中学语文教师专业素养和课堂教学实践 　　【摘要】教师是教育工作的主要力量，在教学过程中发挥了重要的引导作用，在素质教育时代，对教师的专业能力素的要求也越来越高，对于教师而言，提高其专业素养是提高教学质量的关键。本文对中学语文教师专业素养培养以及课堂教学实践进行分析与探讨，旨在为教学改革提供理论支持。 　　【关键词】中学教育 语文教师 能力素养 培养策略 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【编号】2095-3089（2018）05-0293-01 　　引言 　　随着素质教育理念不断推广，在教育教学过程中必须要积极加强对教师的综合能力素养的培养，提高教师的专业素养，为教育教学改革提供支持。在中学语文教学过程中，教师的能力素养包括两个方面，分别是专业技能以及职业道德素养，专业技能指的是教师在教学过程中所表现出来的与教学过程有关的各种技能和方法，而职业道德素养则主要指教师在教学过程中的素质、品德等方面。专业技能和职业道德素养是教师在教学过程中不可或缺的基本素养，为了提高教育教学水平，必须要积极加强对教师的专业技能水平和职业道德素养的培养，为教育教学创新提供更坚实的基础，培养一支高素质、高能力教师团队。 　　一、中学语文教师的专业素养 　　教育是国家和民族发展的根本，振兴民族的希望在教育，而振兴教育的希望是老师。老师作为教书育人的主体，在教育过程中发挥了十分重要的作用，教师是一个被国家和社会赋予了重要使命的职业，其身上的品质、素养对学生也会产生较大的影响。中学语文教师应该具备的专业素养可以概括为三个方面： 　　（一）专业能力素养 　　专业能力素养指的是教师在教学过程中的教书育人的能力，是与教学技术相关的能力。在素质教育背景下，教师必须要对素质教育的理念进行深入学习，“全面提高学生的语文素养”、“把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等都是素质教育背景下的新要求，在这些新要求的指导下，中学语文素质教育也必须要不断创新方式方法，将素质教育理念落实到实际教学过程中，这就要求语文教师要具备良好的技术水平，对新技术、新的教育方法进行了解，从而不断提高自身的教学能力。另外，专业知识素养也是中学语文教师专业能力素养中的重要组成部分，教师的专业知识体现在其具备的知识结构和程度上，也是构成教师专业素质的重要基础，是一个教师从事教育工作的基础。主要包括两个方面：第一，语言素养。语言的艺术魅力直接影响了学生的文学以及语言的感受以及接受能力，在语文课堂上，语言是最重要的交流工具，也是教育的内容之一，语文课堂教学不仅仅要让学生学习到广泛的知识，还要提高学生的语言领悟能力、创造能力，所以教师的语言能力直接影响了语言的魅力，进而直接影响到学生的学习积极性和语言加工能力。第二，课堂调控能力。课堂是学生集中学习的场所，传统的语文课程教学过程中十分重视课堂教学，重视理论教学，课堂氛围比较枯燥乏味，反而不利于学生学习，而现代化教育过程中必须要对学生的学习积极性进行调动，让学生在课堂上活跃起来，增进师生之间的交流，从而有助于教师掌控教学进度，对学生的知识学习程度进行了解。 　　（二）职业道德素养 　　1.人文素养。人文素养是一个人立足于社会的根本，中学语文教师也必须要具备一定的人文素养，要具备广泛的阅读视野，较深的阅读层次以及在阅读过程中的个体化思索能力。具有广泛的知识体系，也能在教学过程中对学生进行良好的引导，从而对学生产生积极的影响，让学生也养成良好的阅读习惯，阅读更多的书籍，对自己的人格魅力进行培养。 　　2.职业道德素养。职业道德素养是影响教师的工作积极性的重要因素，一个人应该要具备职业道德素养，才能在自己的工作岗位上发挥出自己的作用，并且能够在工作上体现出自己的价值。对于教师来讲，职业道德素养的培养是一个持久性工作，在自己的工作岗位上就要不断锤炼自己的品质，对自己的职业产生更全面、更深刻的认知，而且要对自己的职业生涯进行规划，从而不断提高职业道德水平，在自己的工作中发挥出更大的价值。 　　二、教师专业素养在教学课堂中的实践 　　教师的专业素养是在不断工作的过程中形成的，也需要在工作过程中不断改变自己的思想，对新的思想和观念进行接纳，并且将其应用到自己的工作过程中，提高工作质量。对于中学语文教师而言，提高中学语文教师在教学课堂中的实践的策略包括以下几个方面： 　　（一）改变传统的教育理念 　　在中学语文教学过程中，传统的思想观念应该被淘汰，单纯的理论教育依旧是传统语文教学的主要模式，使得很多学生对语文课程的兴趣度不高。在素质教育时代，改变传统的教学理念，是教师必须要注意的问题，教师应该要明确素质教育的要求，做到以人为本，明确学生才是课堂的主体。教师首先要明确创新的重要性，将创新应用到教学过程中