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C面向对象程序设计课程教学改革探讨和实践 　　摘要：该文结合实际教学的体会，对面向对象程序设计课程教学方法的改进和教学实践等方面进行了总结，对兄弟院校程序设计课程教学体系的设置和改革，提出了具体的参考建议。 　　关键词：面向对象 项目教学 教学实践 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）01（b）-0-01 　　《C#面向对象程序设计》是目前高职院校计算机及其相关专业学生必修的专业基础课程之一，该课程的目的是使学生能掌握面向对象程序设计的核心思想和应用技能，使学生具备开发一般应用程序的能力。我院自08年开设这门课程以来，经过老师的潜心研究与实践，逐步形成了一整套教学方法取得了较好的教学效果现总结如下。 　　1 教学体系的改革 　　计算机课程全体同仁充分分析了面向过程与面向对象程序设计的差异，得出面向过程的程序设计整个编程思想是自底向上的模式，由预定的顺序来控制流程，把一个大的程序根据不同的功能划分成一个个小的模块，每一个模块由一个或几个函数来实现，注重的是功能模块及函数，处理的数据由函数控制，并且数据操作与数据分离操；面向对象程序设计的整个编程思想是自上向下的思维模式，由事件来控制流程，注重的是数据的使用，对数据的操作和数据封装在一起（类中），面向对象的编程思想更加接近现实的事物。诸如此类的不同还是千差万别的，但学院开设课程一般是学习完面向过程再学习面向对象的程序设计的课程体系，由于编程思想和理念等种种的不同，发现学生在学习过程中普遍存在思维混乱，语法混淆等问题，导致学生编程时晕头转向，无从下手，学的多而不精、不透，增加了学生学习的难度。发现了问题所在，教师们在设置课程体系时，在融合两者的教学内容和课程体系的设计方面做了详细的调研后，果断地决定程序设计语言的教学直接从面相对象开始，除了教学课程体系改革外，同时强调要建立以项目课程为主体的课程体系，加强基本知识的教学方法的同时，加大专业技能提高课的实施，切实深入某一项目，让学生精通某一种面向对象程序设计语言进行软件项目的开发。 　　2 教学方法的改革 　　选定功能强大最有发展前景的《C#程序设计语言》以后，整个教学过程建立以项目课程为主体的课程体系，根据专业特色选择一个相对独立的比较大的与所学专业相关的项目，例如电子商务专业的网上书店管理系统，会计专业的商品采购管理系统等等，这样学生在学习这门课之前就从宏观上认识和明确这门课要解决的问题或达到的目标，在教学过程整个项目可以根据学习情境分成一系列局部的小的教学项目，在具体的授课过程中，遵循着。1）学习情境的引入。2）**系统局部项目需求描述。3）**系统局部项目案例展示。4）**系统局部项目开发技能分解。5）**系统局部项目所需基本知识1、基本知识2、基本知识……。6）**系统局部项目的实施。每个小的教学项目实际就是一个理论与实践相结合的任务，从完成某一“任务”着手，引导学生思考所用的知识，已经具备的知识、存在的问题、如何解决这些问题的教学方法。采用这种方法，随着一个个小问题的解决，一个个小项目的实现，带给学生的是一个接一个的惊喜，学生会变得越来越自信，越来越有成就感。 　　随着项目的不断整合、完善学生不仅加深了对理论知识的理解，更掌握了解决实际问题的思路及理论应用到实践的方法。在整个学习过程，学生把自己置身于整个学习情境之中，既是学习者，又是项目实施者。学生在一个个小小成功的任务完成过程中去学习理论知识，培养了学生积极地学习，自主地进行知识的建构的良好学习行为。 　　3 考核办法的改革 　　考试这根“指挥棒”，对学生的学习具有重要的导向作用，如何全面有效地考核学生的学习情况，经过多年来老师们教学经验，改变了传统的考核方式单一，重视理论轻实践的考试形式，大胆尝试采用灵活多样的考试模式，建立了一套完善地测评体系，考核办法坚持平时与期末相结合、知识与能力相结合、理论与实践相结合原则。首先，重视学生平时的学习的积累，平时成绩占总成绩的40%，平时成绩考核学生的学习态度（主要是教学活动出勤率、积极回答参与率，课堂上提出什么问题的深度，难度，解决问题的方法等等），期末考试占总成绩的60%，题型分主观和客观两种，采用理论考试与实践考试相结合的方法，即课程考试由理论考试和实践考试两部分组成，理论考试主要考核课程的基本概念语法，实践考试对学生实践应用能力的考核，可以布置多个综合性项目，要求学生提供项目自己做好的项目，从界面的简洁友好到内部代码的正确、高效，功能的齐全建立公正、科学的测评体系。为了科学合理的教学、评价学生的学习情况，我系老师自行开发了“开放式智能教学评价系统”，学生可以根据自身情况自主地进行问题的咨询、知识点的练习、知识点的测试以及整个课程考核、教师的教学测评等功