台州巿 叶新课程培训必修III专题六七八.pptVIP

智者运动：（公元前5世纪） 普罗塔戈拉：“人是万物的尺度” (一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽，全在于人的感觉而定) 苏格拉底：“认识你自己” (凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫) 文艺复兴与宗教改革（14—17世纪）  文艺复兴：是资产阶级思想文化运动 教学指导意见说明：“达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔的主要作品”本课教材中没有涉及，学习中要予以补充。 建议在教学中充分的用好历史图册进行补充。（P54） 莎士比亚（提升了人性的高尚与尊严） 宗教改革： 是人文主义运动在教会内部的发展，是人文主义的平民化。 马丁路德： “人人都可以直接与上帝 沟通，与上帝直接对话” 可利用补充材料让学生编写台词，扮演教皇特使（甲）和马丁·路德（乙）进行一场辩论 。 教皇派红衣主教台彻尔 来到德国售卖赎罪券。 ◆情境体验 启蒙运动——人文主义的发展和成熟 理性与自由的启蒙： 启蒙的真谛在于人的解放：包括人身的解放与人的思想解放，即人身自由和思想自由两个方面。 卢梭：人身自由 康德：思想自由 主权在民的政治启蒙： 提出自然法论中的人文主义： 强调人生而平等，人生而自由，人人享有与生俱来的自然权利，即天赋人权的思想。 伏尔泰：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。” 自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等的自然权利。 卢梭：“人生而自由，但却无往不在枷锁之中” 人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上枷锁。 启蒙思想家的政治构想 浪漫主义思潮： 其特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。 本质上是理性主义的补充，丰富了人文精神的内涵。 启蒙运动的实践——泽被东西 例：透视美国革命可以看到， 它因此确立起了现代政治原则和政治体制： ①1776年，为争取独立和自由，大陆会议发表了“独立宣言”，第一次把天赋人权以宣言的形式加以表达； ②同时，美利坚民族创设了1787年制宪议会通过了宪法， 规定：以共和政体为国家政体，全然否定君主专制政治体制；在政府的组织形式上，坚持立法、司法和行政权的三权分立，相互制约的原则，防止权力在行使过程中的过度扩张和腐败，以保障人民的权利和自由。 1789年的法国大革命尽管未能实现体制的创新， 但它为人类创造了一种新的政治理念， 其核心是人权，具体表现为“自由、平等、博爱”。 中国、日本等 《巴黎圣母院》 是雨果的代表作之一，是雨果第一部大型浪漫主义 小说，它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法 国的故事，小说创作于1830年7月，1831年出版。主 要故事情节是：在巴黎圣母院前欢度宗教节日之际，美 丽纯洁的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达带着一头会耍杂技的 小羊正在进行精彩的表演。巴黎圣母院的副主教克罗德 对她起了邪念，指使敲钟人加西莫多绑架她，但国王护 卫队队长法比斯救了她。 从此，少女爱上了法比斯，把他当作理想的情人。 克罗德忌恨在心，他在爱斯梅拉达与法比斯约会 时，刺伤了法比斯，却嫁祸于爱斯梅拉达，使她 被判处死刑。行刑之日，加西莫多将她救出，把她 安置在圣母院的顶楼。克罗德想得到她，遭到拒绝 后，他将她交给了官兵，在圣母院顶楼看着她被绞 死。加西莫多在愤怒中将克罗德推下顶楼，然后找到 了爱斯梅拉达的尸体，死在她的身边。 19世纪以来西方的音乐、美术 一、通过欣赏让学生感受浪漫主义音乐的魅力。 （高一音乐鉴赏） 建议采用：贝多芬《d小调第九交响曲》 推荐理由：是贝多芬一生音乐创作的总结。在乐曲中他对自己奋斗的一生作了回顾，对美好的未来作出了预言。《d小调第九交响曲》被后人誉为“音乐文学上最伟大的杰作”“千古绝唱”。  二、19世纪以来西方的美术 根据教学指导意见，知道19世纪浪漫主义绘画代表人物德拉克洛瓦，了解其作品《自