Flash项目实训设计和实施.docVIP

Flash项目实训设计和实施 　　【摘要】Flash是矢量图形编辑和交互动画创作的专业软件，它是一种跨媒体、跨行业的软件，适用领域非常广，成为了高职院校的热门专业。为提高该课程的教学质量和适应市场的需求，本文从本文从实训教学规律、实训教学目标、实训教学内容、实训教学实施和效果几个方面阐述了如何进行《Flash动画设计》的项目实训教学。 　　【关键词】Flash；项目实训；教学设计；教学实施 　　Flash已经广泛应用于网络广告、网页游戏、MTV、动漫、手机游戏，适用平台也由电脑拓展到手机、无线通讯、电影、电视等领域，成为了动画发展的主流，一种新时代的艺术表现形式。市场对动画的基础设计思想和制作技术的要求也就越来越高。高职院校作为培养该方面人才的主阵地，必须对教学方法和手段做出调整，而实训教学环节显得尤为重要。本文从实训教学规律、实训教学目标、实训教学内容、实训教学实施和效果几个方面阐述如何进行《Flash动画设计》的项目实训教学。 　　一、课程专业地位与教学目标 　　1.专业地位 　　Flash是我院计算机应用专业核心课，每周6个课时，共开设两个学期，合计216个课时。第一学期学习基础课程；第二个学期前半学期为学生Flash综合实训，是第一学期基础学习的延续和升华，共计70课时；后半学期8周时间赴企业顶岗实习。实训主要针对Flash动画设计和网站设计中的动画岗位开设，并向广告动画设计与制作领域拓展。旨在培养学生的Flash动画制作、动画设计等职业能力和素养。 　　2.教学目标 　　依据《专业人才培养方案》制定了本课程实训的基本任务，确立教学目标。主要突出学生职业能力培养，使学生在毕业后可以应对不同的设计岗位需求。 　　（1）专业能力目标 　　●能够赏析已有Flash作品，对其设计思路、制作技术拥有清晰认识； 　　●掌握制作常用动画的知识和技巧，能自主设计出具有创意的Flash作品； 　　●熟练掌握ActionScript基本的脚本语言，能够融入团队协作，共同参与到大型复杂的动画设计与制作中。 　　（2）方法能力目标 　　●能独立制定、实施工作计划； 　　●能独立进行素材的收集与整理能力； 　　●能独立设计制作常规动画类型的制作； 　　●具备与用户沟通的理解能力；具备作品的测试、检查、调试能力； 　　●具备自学能力，能与时俱近，跟上软件发展的脚步。 　　（3）社会能力目标 　　●具有沟通能力及团队协作精神； 　　●具有运用知识分析问题、解决问题的能力； 　　●具有勇于创新、勇于探索的能力； 　　●具有质量意识、责任意识； 　　●具有勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风； 　　●具有创业、敬业、乐业精神和职业道德意识。 　　二、实训教学项目内容设计 　　项目的设计要以教学的内容为依据，既要与书本知识紧密结合，又要结合市场需要，引入项目如下： 　　项目一 电子贺卡： Flash春节音乐贺卡、Flash圣诞节音乐贺卡、教师节贺卡。 　　项目二 Banner：首饰广告、房地产广告、网上购物广告、商品宣传广告制作。 　　项目三 MV制作与动画短片制作：主题为“我的梦想”或“校园生活”。 　　项目四 制作Flash小游戏，结合其他课程制作动态网站。 　　三、实训教学方法设计 　　在实训教学过程中 要采用多种实训教学方法保障项目实训内容顺利实施。 　　1.示范制作 　　经过对实训项目分析、知识点讲解后，向学生示范演示项目制作过程，讲解操作技巧，对于关键性步骤和难点知识，需要突出分析，重点演示，强化学生对理论知识的理解，同时提出学生应达到的目标。这种方法可以加深学生的印象，便于学生了解整个制作过程的组成，例如示范制作《Flash春节音乐贺卡》，首先对项目进行分析讲解后展示项目作品效果，再向学生示范演示，示范演示时每个操作步骤的特点和要求进一步明确讲解。示范制作便于让学生理解并提升自己的认知体系，便于学生由浅入深出，顺利地融入实训状态。 　　2.项目分析 　　通过项目的呈现，分析项目的背景资料、设计文案、素材，对实现“项目任务”目标分步进行详细讲解，提出有关动画作品的相关问题，如：需要准备哪些素材、需要制作哪些元件、包含哪些类型的动画、分几个镜头出现等等。梳理清制作思路，充分发挥教师的引导、调节作用。从而使学生对动画的设计与制作过程充满好奇心，培养学生赏析与评价能力。 　　3.作品互动 　　作品互动即教师展示学生的动画作品或他人优秀作品，与学生进行互动，互动的目的在于引导学生互相评价、互相激励、互帮互学等合作学习，为学生深入思考，思维创新提供条件。在学生完成作品后，推选具有代表性的作品在课堂上进行展示，互相讨论和评价，互相交流，探讨作品设计优点及制作存在的问题和改进