教育部——微软中国携手助学项目.DOC

小蚂蚁 大世界 （指导教师：吴晓瑞、艾丹） 一、项目概述 1、开展年级：三年级、四年级 2、学科：语文、科学、信息技术 3、简介： 本学习项目主要对象是三年级至六年级学生。在小学课本中有描写蚂蚁的文章，如果让孩子仅仅从文本中了解蚂蚁是不够的，需要让孩子走进真实的世界了解认识蚂蚁。同时，通过本项目的学习，深圳—崆峒两地孩子共同研究，共同探索，共同成长。 本项目要让学生了解认识蚂蚁的一般知识，在实践调查中让深圳平凉两地学生对比探索不同地域蚂蚁生活习性的差异，通过共同阅读和交流拓展学生视野，提升学习深度。让学生通过多种方法：观察、调查、资料查询、拍照、研究报告、观察日志等培养学生实践探索、独立思考、问题解决、资料整理、合作探究、交流沟通、观察事物等能力。通过本项目的学习，让学生在亲身实践过程中快乐地学习。 二、学习团队 1、指导教师： 高海燕：深圳市南山小学语文老师 雷虹：平凉崆峒市小学语文老师，擅长网络环境下的学习研究。 吴晓瑞：深圳市南山小学语文老师，擅长儿童阅读。 艾丹：平凉崆峒小学语文老师 魏亚爽：平凉崆峒小学语文老师 2、学生： 深圳南山小学三（1）、三（2）、四（2）班全体学生 平凉崆峒小学三（1）、四（2）班全体学生 三、学习目标与任务 1、教学目标分析 认知目标：了解蚂蚁的外形特点及生活习性。 能力目标：让学生通过多种方法：观察、调查表、资料查询、拍照、研究报告、观察日志等培养学生实践探索、独立思考、问题解决、整理资料、合作探究、交流沟通、观察事物等能力。 情感与价值观：培养学生热爱大自然，关爱生命，保护动物的情感。 信息素养：培养学生收集、筛选、判断、整理信息的能力。 2、学习任务 5位同学为一小组，合作完成以下任务: 任务1：认识蚂蚁，了解蚂蚁 通过网络、书籍查找昆虫的相关资料，了解蚂蚁的特点及其种类。 任务2：了解身边的蚂蚁 走进校园、社区、野外寻找真实世界中的蚂蚁，并通过观察撰写观察日志，了解真实世界中的昆虫。 任务3：主题活动探究 设计多个活动主题，两校学生共同探究，通过两地研究发现蚂蚁生长的规律及其特点。 任务4：拓展阅读 有针对性地阅读与昆虫有关的科普文章、书籍。（共同阅读法布尔《昆虫记》，撰写读书感受） 任务5：制作项目报告，完成研究作品 根据研究过程的收获和发现，完成研究报告和研究作品。 四、学习过程 任务一?认识蚂蚁，了解蚂蚁 1. 从网络、杂志、书籍或其他途径等寻找昆虫的相关资料。 杂志、书籍：你们可以从杂志寻找有关蚂蚁的资料，把资料整理汇编为研究活动做好参考。 网络：从互联网上寻找有关蚂蚁的外形、生活习性及特点的资料并把它打印出来，并注明信息的出处（网址）。 相关网址： HYPERLINK /view/3312.htm /view/3312.htm HYPERLINK /wiki/%E8%9A%82%E8%9A%81 /wiki/%E8%9A%82%E8%9A%81 HYPERLINK /wiki/%E8%9A%82%E8%9A%81 /wiki/%E8%9A%82%E8%9A%81 其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现、收集蚂蚁的资料，也要注明资料的来源。 2. 阅读收集的蚂蚁资料，你能从中得到有关蚂蚁哪些信息？ 阅读收集的资料，从这些资料中获取有关昆虫的有效信息，并记录下来。 蚂蚁有哪些特征？? 蚂蚁有哪些种类？ 收集的这些信息最突出的、令人印象最深刻的资料是哪些? 你有怎样的看法？ 任务二 了解身边的蚂蚁 1.我的问题： 在观察蚂蚁前，让孩子们自己想想，面对蚂蚁自己有些什么疑问？（让孩子们自己提出问题） 2.观察蚂蚁 ①选择校园、社区中常见的蚂蚁并观察其外形(让学生捉几只蚂蚁在显微镜下观察) ②观察蚂蚁的生活习性：食物、觅食、巢穴…… ③观察蚂蚁的活动规律 蚂蚁的分工，蚂蚁的种类 ④观察蚂蚁的生活环境：愿意在怎样的环境中生活干燥、湿润、周围环境等 ⑤下雨天蚂蚁的生活情况 ⑥我的发现：让孩子在观察中自主发现 附： 观察调查表一： 按颜色分 外形特点 食物 巢穴 繁殖 共同点 不同点 3．画蚂蚁 通过观察了解蚂蚁的外形，通过绘画来展示观察结果。 生活环境： 生活环境： 蚂蚁的身长: 身体颜色： 身体分几部分： 各部分长着： 画一画： 画一画： 4.观察实验 ⑴实验一：蚂蚁喜欢吃怎样的食物？（用不同味道最好是同类食品、不同物质的食物进行对比） ⑵实