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互联网教学和人才培养探析 　　【摘 要】互联网在教学中的应用，为中职院校教学资源的优化、学生能力的培养、教育教学的公平性提供了支持与保障。基于此，文章通过互联网教学的优势入手，分析互联网教学模式下中职院校人才培养策略，旨在提升中职院校人才培养水平，提升中职院校的市场竞争力。 　　【关键词】互联网教学；人才培养；途径 　　随着计算机技术的发展，互联网时代逐渐来临，网络在社会中的应用也越来越广泛，互联网在教学中的应用，能够提升教育国家化水平，促进教育公平，但同时互联网时代，社会竞争更加激烈，这对中职院校人才培养的要求也逐渐提升，这种形势下，改革中职院校人才培养模式，提升人才培养水平具有深远意义。 　　一、互联网教学对中职院校人才培养带来的机遇 　　（一）为拓展优质教育资源创造了条件 　　想要缓解教育热点、难点等主要矛盾的根本途??，就是拓展优质的教育资源，使每个人都能享有一定的教育资源。在如今“微课”“翻转课堂”等基于互联网兴起的教育模式，大大地降低了学习难度，学生能够享受优质教育资源的准入条件，学习者可以随时随地在线学习全国，甚至全球各大名校开设的网络课程。而在校生，也可以在网上免费选修一些自己感兴趣的优质教育课程，能够大大地改善自己的学习效果，提高自身学习效率。相较于传统教学模式，互联网教学共享特性明显，其能够突破空间和时间限制，帮助学生随时随地进行学习，进而拓展优质资源，促使学生成长为国家栋梁。 　　（二）大大提高教育国际化水平 　　互联网时代，国际化是教育的重要发展趋势。以“翻转课堂”为例，翻转课堂是对传统教学流程，进行了重新设置并优化，实质是对核心教学资源的再分配。翻转课堂利用互联网技术，将课前基础理论知识的学习，交由学生在课前完成，从而空出大量的时间，可以进行师生互相交流。教师有更多的时间，对学生进行个性化指导，达到因材施教。同时，学生也有更多的时间，运用知识来分析问题和解决问题。有效地提升了学习的深度和广度。“翻转课堂”等相关课程的组建和运行，为我国优质教育资源的拓展提供了有利的平台。 　　（三）有效地促进教育公平 　　教育公平是万千学子学有所得的保障，也是提升教育质量的重要途径，但是现阶段，因为资源分布不均，而导致教育不公平，这是许多国家所共同面临的问题。而通过互联网信息技术手段，对这些教育资源进行重新配置，可以为促进教育公平和构建学习型社会，提供有效的路径。教育从线下向线上的转移，打破了传统教育模式，突破了时间和地域的限制，使教育内容和手段，能够向多元化发展。学习者，可以有效利用空闲时间，在任何地方参与线上学习。在校生，也可以利用网上资源，进行自主学习。相对于传统教育中的，资源配置不均、优质资源短缺等情况，互联网教育可以弥补这个不足。 　　二、互联网教学下人才培养的途径 　　（一）建设数字化教学资源库 　　要建设符合所需的教学资源库，院校必然要走产教融合之路。运用虚拟现实、三维动画、云计算等技术，中职院校教学资源库应构建在线学习社群，将职业工作场景转化为数字化模拟应用场景，实施混合式教学、情境教学、翻转课堂等教学模式，支持学习者的自主学习、合作学习、问题导向学习，解决专业实践教学开展困难的问题，打通线上与线下融合渠道。院校就可以围绕“教、学、训、赛”等实际教学活动重组教学资源，构建数字化应用场景，“以资源驱动教学”，激发教与学的活力，从而解决了优质教学资源“怎么用”的问题，进而提升学生资源获取的便利性，为学生的成长、成才提供资源保障。 　　（二）提升教师综合素质 　　为了适应互联网教学，教师应该转变思想，重点要做好以下几点： 　　第一，要以学生为中心。教师要转变以前的观念，把学生作为中心出发，从学生的角度看待问题，采用学生易于理解，和接受的方式设计教案、选择教学方法，积极利用互联网技术，并加强与学生的沟通和交流；第二，提升互联网教学能力。想要使用互联网教学，必须对互联网教学课程设计，和操作有一定的了解并能够掌控课堂。所以，中专教师根据互联网教学特点，结合学生学习的特点、规律，研究适合的教学模式，探索出一套新型的，适合互联网教学的新办法；第三，加强互动意识，教师应加强与学生的互动，教师可建立微信公众号，在公众号中发布教学的难点和重点，通过评论与学生进行交流，进而拉近师生距离，加深学生对知识的掌握程度，同时，教师应加强与其他教师之间的互动，通过互联网，教师可以与本专业、本校其他专业、其他学校的教师交流，进而整合资源，提升教师自身素质，为学生呈现更加精彩的课堂。 　　（三）线上与线下的课堂教学 　　随着学习途径及工具多元化现象的产生，结合互联网技术，改善单一的教学形式，使课上、课下均可实现教学。这种移动教学可以采用多种技术来实现。例如，“速课”平台，它只需要使用手机便能开班授课。教