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信息技术和初中物理教学整合浅谈 　　【摘要】在教育技术中，信息技术起重要支撑作用，它显得极其活跃，不仅普遍而且革命性。信息技术不仅是一项现代技术也是一种思想，它与教育的整合，可以说是教育发展中的第一生产力，本文仅从信息技术与初中物理教学整合过程中的作用进行一些初探，以及整合中的误区作一些反思，以期在今后的教学实践中更好践行新课改，提供一些有益的帮助。 　　【关键词】信息技术与学科整合整合作用误区教学新模式课改 　　信息就是知识。信息技术就是关于知识的获取、知识的加工和知识的输出的技术。知识的获取就是个体注意与知觉的过程，知识的加工就是个体新旧图式有效整合的过程，知识的输出就是个体再认和再现或创意的过程。这些过程的实现所采用的方法和策略称之为信息技术。 　　根据本人教学经验，运用新课程的理念和现代化教育技术进行学科整合，应该能够摆脱这种尴尬局面。现代信息技术教育与初中物理学科的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，而应该是高层次的主动适应，信息技术与物理课程的整合将带来课程内容、课程实施、课程评价等的变革，信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终实现学习者学习效率、积极性、主观性等方面的改善。本人通过教学实践，认为信息技术与学科的整合，能够起到以下几方面的积极作用： 　　一、优化教学效果，控制教学节奏 　　物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教