信息技术和物理实验教学整合应用探讨.docVIP

信息技术和物理实验教学整合应用探讨 　　信息技术和物理的整合更重要的也就是如何利用多媒体信息技术和信息资源,实现信息技术与物理基石-实验的整合。为达到这一目标,众多的教师正在积极进行各种探索和实践,这其中,虚拟物理实验就是各位教师的重点实验目标。 　　然而,在实践过程中,也有部分教师不分实验的侧重点不同,全盘采用虚拟实验代替真实实验,走进信息技术和物理实验整合的误区。 　　在笔者学校历时多年的教学研究和实践中,努力学习和探索实践信息技术与物理学科实验教学整合的途径和方法,在虚拟现实技术和真实实验的综合应用上,取得了一些经验和收获。 　　 　　一、虚拟仿真物理实验的优越性 　　 　　物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学质量的好坏从某种程度上决定了物理教学的效果,新课程改革体现在物理课程上是更加突出了实验教学。但是在实际物理教学过程中,有许多物理实验的完成是瞬时的,学生很难观察清楚,又有的实验受时空的限制,现阶段就不可能做,而这些实验现象中往往蕴含着丰富的信息和深刻的物理规律。 　　这些问题是当前物理实验教学改革面临的主要问题。而虚拟仿真物理实验建立虚拟仿真物理实验环境和虚拟实验过程,使用计算机来模拟、重现实验的环境及过程,利用计算机可计算性、可控制性、可图示性、实时性、可模拟性、等优势特性,让学生通过计算机操作来对那些难以观察到的、困难的实验进行模拟演示。