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北京高考现代文阅读答题技巧 ——由近三年北京高考现代文出题想到的 近三年北京高考现代文阅读简答题题型 Ⅰ.含义类（包括词语的含义和句子的含义） Ⅱ.作用类 Ⅲ.筛选信息+作用类 注意： 以上内容，仅供参考，但不可死记硬背，生搬硬套，请务必结合文本实际，具体语境，灵活应用。我们需要进一步关注2013北京市各区的模拟题，获取信息，寻找对策。 具体说来如下： 1．题目：是否含义深刻、紧扣内容，全文线索，新颖独特。 2．开头：引出话题，开门见山，开宗明义，铺垫，交代要素，欲抑先扬，提纲挈领，奠定情感基调，设置悬念。 3．中间：过渡（衔接紧密、语意连贯、思路清晰）、承上启下，转移话题，线索连接，铺垫。 4．结尾：卒章显志（点明主题），含蓄委婉，呼应开头（题目），收束全文，深化主题，拓展想象，丰富形象。 B.表现手法赏析题（北京高考现代文涉及得较少） 答题模式: 手法＋效果＋特点+效果＋情感 19.第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火”？请简要赏析。（5分）（2007年辽宁卷《炉火》） 答案：运用了对比、拟人、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象生动(内涵＋效果）地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊义。（情感态度） 这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是： １. 文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点； ２. 文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。 四、筛选整合题 示例：2012年北京高考题（注：该题是作用类+筛选信息类） 17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方面（6分） 【答案】梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用： 1.让作者突破了原有的写作束缚，启发了一个飞往更高空间的方向； 2.成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景； 3.在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。 【经典考题示例】 ? 1．文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（6分） 方法步骤： 1.审题干明确具体内容——找小花特点，这一特点应与“精灵”有相似点。 2.还原题干找出对应语句——找作者对小花盛赞的语句。（面前的竟是一片美妍的小花；坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里；顽强地举起美丽的萌芽；由纤纤的细径挑着，显得那样稚嫩和孱弱；纤细里充满着坚韧，孱弱里蕴藏这刚强，微小里含纳着博大。） 3.根据题干要求整合归纳要点——只保留符合要求的词汇，合并同类项，适当替换为更加符合要求的词汇。 答案：①美丽、纤弱、稚嫩②顽强、不怕困难③充满活力。 筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。 【答题方略】 【高考回放】作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音节词概括一下故宫的建筑意境。（杨 辛《天坛之美》，2006年高考北京卷第16题） 【语段】以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红（砖红、土红而不是火红、鲜红）为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。 ? 【参考答案】本题考查对相关信息的分析与整合的能力，并需要考生具备一定的审美能力和联想能力。 故宫的“庞大”和“以气势取胜”，可概括为雄伟（雄壮、雄浑……），“封闭式的一道道门，一道道墙”，可概括为威严（庄严、森严……），而方形的空间造型和“以红（砖红、土红而不是火红、鲜红）为重”的颜色应整合成厚重。? 【语段信息】 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可