九年级数学上册第二章2.4圆周角（3）教案苏科版.docVIP

PAGE 2.4　圆周角 2.4　圆周角（3） 教学目标 1．了解圆内接四边形的概念，掌握圆内接四边形的概念及其性质定理； 2．让学生经历“圆内接四边形的对角互补”的探索过程，培养学生的动手操作、自主探索和合作交流的能力； 3．能用“圆内接四边形的对角互补”进行简单的说理，培养学生合情推理的意识，掌握说理的基本方法，从而提高数学素养． 教学重点 探索“圆内接四边形的性质——对角互补”． 教学难点 圆内接四边形性质的应用． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境引入 1．过三角形的三个顶点能画一个圆吗？为什么？ 2．过四边形的四个顶点能画一个圆吗？为什么？ 　　1．先让每个学生独立思考，然后全班交流，各抒己见． 2．如果学生回答能，请他画一个；如果不能，请他举反例说明，同时让其他同学补充说明． 通过学生熟悉的问题入手，既能复习旧知，同时也通过类比，激发学生的兴趣，导入新课． 实践探索一：圆内接四边形的概念 教师：1．过三角形的三个顶点画的这个圆叫什么？这个三角形又称为什么？ 2．类比上面的概念，过四边形的四个顶点画的这个圆叫什么？这个四边形又称为什么？ 3．一个四边形的4个顶点都在同一个圆上，这个四边形叫做圆内接四边形，这个圆叫做四边形的外接圆． 如图，四边形ABCD是⊙O的内接四边形，⊙O是四边形ABCD的外接圆． 　　1．让学生回答，其余同学补充． 2．让学生自由的说，并