家长学校学生进典型.docVIP

王寿小学家长学校学生进步典型材料 降低要求，收获意外惊喜 陈某，这是我们班典型的“后进生”。 8岁，父母离异，现和奶奶住在一起。她在整个班级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。 通过参加学校组织的家长学员培训会，其奶奶也意识到，要多增强孩子的自信心，不能让她太自卑，这样对她的成长不利。要提高孩子的自信心，必须和老师紧密配合。首先对孩子的要求不能过高，对孩子的小进步都应该及时给予表扬，可以是鼓励性的话语，也可以是小小的物质奖励，以此来激发孩子学习的兴趣。家长在家，要督促学生按时完成作业，不知道检查对错没关系，至少检查孩子有没有做完。 过了一段时间后，我发现陈某的作业每次都能按时完成，虽然说作业不是每次都全对，但是没有不做的情况了。每次看到她的作业书写比以前工整了，或是正确率较高的时候，我都会给她写几句鼓励性的话语，或者是奖给她一个小本子等。不再是一个人，和同学们的交流变得多了，性格也开朗起来了。 用教育改变习惯 我班有个学生叫郑某，上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进，只是“承认错误，坚决不改”。 家长学校学员培训会上，针对他的情况，我和他的父母进行几次沟通，家长也表示会配合老师帮助孩子进步。学习和行为习惯都要进行教育，在家家长多抽点时间辅导孩子学习，多给他听写听写语文词语，数学就给他出些题目做做。每天帮孩子检查作业，改正错的地方，并且签名。 一段时间后，我发现无论是在纪律上，还是在学习上，他都有了明显的进步。每次，看到他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他继续加油。让他感受到老师的关心。在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。为了鼓励他，奖给他一本日记本。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。 让转校生真正融入集体 王涛（化名）是我们班新转来的学生，非常单瘦的男生，不太精神，10岁，个子一般，这是我们班后来典型的“后进生”。父亲忙于工作，母亲开饭店，平时是姑姑带着。他在整个班级学生群中显得特别醒目，由于刚转来大部分同学是不愿跟他交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负他，所以他给人感觉较孤僻、不合群。 借着家长学校学员培训会的机会，他的父母来听了一节课，发现孩子的很多问题都与父母有很大关系，长期忙于工作，忽略了对孩子的关心。为了改变孩子孤僻的性格，此后，每天不管多忙，他的父母都会抽出一点时间给孩子检查一下作业，给孩子讲一个故事或是陪孩子说说话，有时候周末有空，还会带着孩子去儿童乐园玩玩，平常也会带孩子去走亲戚串门什么的。 没多久，我就发现王涛不再像以前总是一个人闷闷不乐，慢慢的已经融入到班级中，并有了自己的朋友，脸上经常可以看到笑容，我们都为他感到高兴。 让“灰姑娘”焕发光彩 每个班级里最多的就是处于“中间层次”的孩子，他们学习平平，能力一般，没有出众的表现，但也不会给老师添乱。因为“没有人注意我的存在”，他们于是成了被人忽略的“灰姑娘”。班内有位女孩，最大的弱点就是胆小，因此她在平时不言不语，不惹人注意。 初入学时，她几乎不与同伴玩耍，总是一人静悄悄地坐在座位上；上课时，从不举手回答问题，更不用说是提出疑问了。为此，我特意找话题与她对话。我口干舌燥地讲了半天，她竟连气都不出一口。于是我走访了她家，她母亲说，这孩子从小就比较胆小，不爱讲话。 于是，我到她家进行了家访，与她母亲的聊天中，我了解到她自小就不爱讲话，在家也是如此，问一句答一句。我特地带了一本《小学生家长读本》，她妈妈后来采取了其中的一些做法，经常带她去外面串门，多和别人接触。下课时，我谈她谈心，询问她的学习情况，关心她的生活。 渐渐地小姑娘变了，变得爱笑，爱说了。语文课上，能见到她积极举起的小手，听到她清脆响亮的回答；班干部竞选时，她积极竞选，毫不退缩；大扫除时，她干得不亦乐乎；运动会上，她摇旗呐喊，并抢着为运动员们服务；期末考试时，她的各科成绩均有提高。她的进步不仅仅是在学习上，更可喜的是性格开朗、热情了。 与陋习说再见 我们班有个孩子小文，这个孩子头脑很灵活，也很聪明，就是比较贪玩，学习习惯较差，上课总爱开小差，做小动作，作业也是随便完成任务，敷衍了事。课外还喜欢与同学闹小矛盾，犯小错误，而且还喜欢告状。 家长培