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实验化学模块教育价值分析和教学尝试 　　摘要　在分析“实验化学”模块教育价值的基础上，探讨“实验化学”模块的教学方法，并从教材、教师、评价等视角说明在教学过程中存在的问题及其对策。 　　关键词　教育价值　教学分析　问题与对策　实验化学 　　 　　2006年9月，浙江省实施高中新课程教学，把实验化学模块作为我省高中理科学生必修模块。据笔者了解，全国实施新课程实验的省份中很少选这个模块。我省为什么与其他省的做法不同，作为省高中化学新课程专业指导委员会成员，在选课过程的讨论中，认真分析了实验化学模块的教育价值，并根据本省的实际作出了理性的选择。本文从研究实验化学模块的教育价值入手，结合使用苏教版《实验化学》教科书的教学实践，探讨实验化学模块的教学方法，并提出了教学过程中所遇到的问题及其对策。 　　 　　1　教育价值分析 　　 　　《普通高中化学课程标准(实验)》中明确提出了新课程理念，尤其强调通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。以实验为基础是化学学科的重要特征之一，为充分体现化学实验的功能，高中化学新课程除了在其他各模块中加强了对实验的要求外，还专门设置了实验化学选修模块。实验化学是为对化学实验感兴趣的学生开设的选修模块，以满足他们学习和发展的需求。在内容的选择与编排上，教材更注重将知识的逻辑顺序、学生的认知顺序和心理发展相结合，体现了尊重学生，以学生为主体的新课程改革的指导思想。 　　设置实验化学模块有助于学生更深刻地认识实验在化学科学中的地位，掌握化学实验的基本方法和技能，培养创新精神和实践能力。该模块内容包括学习基本化学实验方法和技能，了解现代化学实验技术，树立绿色化学的基本思想，此外还有一定数量的定量实验和化学实验设计，让学生通过实验化学学习概念和理论、元素化合物知识，并在实验方法和技能、科学态度和思想观念上获得进一步的发展。 　　高中化学必修模块和其他选修模块教材中，都不缺少化学实验的内容，但实验化学模块教材和其他模块教材就化学实验内容而言，还是存在着较为明显的差别。首先在实验内容的编排方式上不同，其他模块教材中的化学实验内容是渗透在各模块学习的内容之中，《实验化学》精选核心的化学实验方法，如“物质的分离”、“物质性质及反应规律的研究”、“物质的检验”、“物质的制备”等化学基础知识和基本原理，引导学生通过实验学化学。关注现代化学实验技术和化学发展趋势，增强教材的时代感；与生产、生活实际相结合，构建实验活动任务的生动情景，符合新课程理念，突显新课程理念，突显探究过程；渗透绿色化学思想，培养学生的环保意识；教材具有开放性，为教和学留下发展空间。其次在学习的内容和要求上有所不同，学习内容的侧重面不同。其他模块教材中的化学实验内容不要求系统学习化学实验知识、技能，主要是运用实验手段为所学习的化学知识提供必要的感性认识，运用实验方法验证化学知识，通过化学实验探究物质性质与变化规律。《实验化学》在化学实验知识、方法、技能上要求的深广度在所有各学习模块中是最高的。所涉及的元素化合物和化学原理知识以必修模块的内容为基础，依据实验学习的需要，适当提高拓宽。第三是在学习方式和教学方式上有所不同。《实验化学》的学习以实验课题的完成来驱动学习任务的完成，更强调学生的实践、讨论、思考和协作学习，也更需要教师在学生实践活动中有意识地观察、了解学生的学习行为，及时给予帮助和指导。 　　按照课程标准的规定，结合中学化学实验的特点，苏教版高中化学新课程《实验化学》共分7个专题，每个专题设置2～3个课题，共16个课题，每个课题设置1～2个相关的拓展课题，7个专题的基本结构体系及教学目标如图1所示。 　　课题的内容体系主要由“知识预备”、“课题方案设计”、“记录与结论”和“拓展课题”4部分组成，各组成中穿插有一定针对性的支持性栏目(见图2)。在每个专题的结尾处设置有“整理与归纳”和“专题作业”栏目，以便对所学专题知识进行总结。 　　有人认为实验化学课程模块就是让学生做做实验，增加学生实验机会，提高学生动手能力。这种单纯的为实验而实验的教学目的是不全面的，笔者认为在实验化学的教学中应注意充分发挥以下教育价值。 　　 　　1.1　化学实验是学生认识化学的重要方法 　　化学学科的特征决定了实验是学生学习化学的重要方法。许多物质的性质能在化学实验中显示，一般化学原理能在化学实验中表现。因而通过化学实验，学生不但能训练化学实验技能还可能获得化学知识，了解化学的观点和化学研究的方法，形成科学精神。 　　 　　1.2　化学实验是学生进行科学探究的重要途径 　　探究性学习是学生自主地获取知识和技能，体验和了解科学探究的过程和方法，