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对分课堂教学实践和思考 　　[摘要]对分课堂融合了讲授式课堂与讨论式课堂的优点，为高中地理课堂教学提供了新的教学方法。对分教学珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验；将学生置于两难的境地中，让学生在艰难的选择中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 　　[关键词]对分课堂；高中地理；习题课；课堂教学 　　[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号2018 　　2017年1月2日的第六节课是我本学期最后一节地理课，课型是习题课，准备用对分的方法来教学。元旦放假前（12月28日）我就将复习题发给了学生，题量是共20道选择题，4道读图题。一节课（40分钟）要解决这些题，题量有点大，因为是习题课而且是第一次尝试用对分的方法，我心里感觉没有底，所以在上课前我就请求张教授指点支招。下面是张教授教给我的处理办法：①因为题量大，时间紧，上课第一件事就是立刻询问学生，这些题你做了几道或者对几道题有把握，没有把握的有几道题，这样对全班学生完成作业的情况有一个基本的了解。②根据上面的情况来确定讨论的时间，如果学生没有把握的题太多，就把题分成两部分，前一份由小组讨论处理，处理不了就用对分解决它，这一部分不要占了讨论的全部时间，用一小部分时间就可以了。第二份就不再用对分了，直接向全班统一解释。这样