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在高职院校中构建校企合作创新机制和激励政策研究 　　摘要： 随着我国经济的发展和社会的进步，市场竞争的关键在于行业领先人才和人力资源的竞争。随着近年来市场需求的不断变化，校企合作的方式和激励机制也有了新的表现形式。本文以滁州职业技术学院为例，针对其旅游专业校企联合的具体情况，对于其在校企合作中的创新机制与激励政策进行研究，旨在能够推动我国高职院校校企合作的合理、健康、可持续发展。 　　Abstract： With the development of economy and the progress of the society in China， market competition lies in the competition of industry leading talent human resources. With the changing market demand in recent years， the ways of cooperation between colleges and incentive mechanism is a new form. Taking Chuzhou Vocational and Technical College as an example， according to the specific condition of its university-enterprise cooperation of tourism specialty， this article studies its innovation and incentive policy in university-enterprise cooperation mechanism， aiming to promote the reasonable， healthy and sustainable development of university-enterprise cooperation in higher vocational colleges in China. 　　关键词： 高职院校；校企合作；创新机制；激励政策 　　Key words： higher vocational colleges；university-enterprise cooperation；innovation mechanism；incentive policy 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）14-0258-02 　　0 引言 　　随着高校招生规模的不断扩大和毕业生人数的逐年攀升，求职环境日益激烈，这就要求高校必须保证毕业生具备必要的专业技能及职业素养。近年来，以培养应用型人才为目标的高职院校，校企合作机制越来越成熟，其在人才培养方面发挥的作用也逐渐加深。随着高职院校办学模式的逐步创新，校企合作成为高职院校教学改革的重点。并且以往的以理论教学为主的人才培养模式，通过校企合作，将工学结合，我国高职院校在这条道路上也进行了许多探索，取得了一定的成绩。但是当前市场的需求和竞争形势在不断变化，这就需要校企合作要从创新机制和激励政策两方面着手，促进校企合作健康、稳定、持续发展，培养出符合社会需要的优秀人才。 　　1 校企合作的含义和特征 　　校企合作是指在中职、高职以及全日制高等院校的人才培养过程中，为了促进学生的职业化发展，增强学生在以后工作中的实践技能，而与企业建立的一种“双赢”的合作模式。从整体的角度来看，校企合作就是学校与企业在职业教育中，从教学资源、师资力量、管理模式等方面相互合作，对学生进行综合性培养。学校更加偏重于系统的理论知识的培养，而企业则更加偏重于实践能力的培养，通过校企合作，学生能够将理论知识与实践相结合，成为能够满足市场需求的应用型人才。基于人才培养的特点，校企合作多在高职教育中予以体现，由学校牵头在合作企业中建立培养试点基地，定期向企业输送相关专业的学生，达成良好的合作关系。 　　目前，随着社会分工的逐渐细化，对于专业人才的需求进一步增加，因此对校企合作的创新和激励机制提出了更高的要求，高职院校作为应用型人才培养的主要阵地，其校企合作也应该逐渐全面化和成熟化。具体而言，校企合作的方式主要有以下几点： 　　1.1 “订单式”培养模式 “订单式”培养模式是指根据企业的用人需求，学校和企业通过签约的方式，从招生、管理、教育等各方面，根据企业的需求进行人才的培养，学生在校期间会采取工学结合的方式，经过1-2个学期的在校理论知识的学习，进入到公司中进行至少1个学期实践方面的培训和锻炼，在毕业之后直接进入到企业中工作。这种定向培养的方式既解决了企业“用工