《对韵歌》第一课时教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《对韵歌》教学设计 第一课时 教学内容 《对韵歌》 教学 目标 知识与技能：结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 过程与方法：运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 情感、态度与价值观：激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法。 教学重点 识记12个生字，会写3个字。注意“目”和“木”的区别。 教学难点 了解汉字演变过程，理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。 教学方法 教授法 教学准备 生字卡片。 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图） 教学过程 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一 HYPERLINK 个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。) 【设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。】 二、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。 2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师