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应用型高校英语调频台运行现状和建设策略 　　【摘 要】高校英语调频台是校园广播的重要组成部分，在丰富校园文化内涵，营造热烈的英语文化学习氛围，凝聚英语专业向心力和促进英语学习能力方面产生着积极的影响。在教育部关于新办本科院校转型为应用型方向办学的新形势下，应该在组织架构建设、设备维护更新、内容资源采编、人员系统培养和新媒体一体融合五大方面完善和加强应用型高校英语调频台的二次建设。 　　【关键词】应用型；高校；英语调频台 　　0 导言 　　高校校园媒体一般指包括校报、校园广播、校园电视、校园网络、校园学生社团报刊和校园手机网络在内的媒体形态，是校园文化的重要组成部分[1]。它肩负着引导和影响舆论、传播和弘扬社会主义核心价值观、凝聚校魂人心、培育和丰富校园文化的重大职责。它具有体现多元化、服务性的特点，对学生提高文化素养，陶冶心智情操，树立正确价值导向和增强母校向心力和认同感发挥着潜移默化的影响。传统上，校园调频广播是校园主流媒体形式之一，其广播频段在70～87Hz的频率范围之间，以人工或定时自动无线发射的方式来进行信息广播，具有“内容传播快、接收灵敏度高、覆盖区间广、成本低、一定范围不受空间限制的特点”[2]。根据校情不同，外语调频台以隶属或独立于校园调频广播的形式在各大高校广泛存在。前者更切确地说应该叫做外语板块或节目，相对来说其播报时间更短，播报内容也因此受到很大制约。由外语学院（系）自行设立的外语调频台独立性更强，因此无论在播出时段和广播内容设计上都有极大的自主性、灵活性和多样性。 　　1 英语调频台主要作用 　　虽然关于大学英语和英语专业教学的理论探讨日益深入，相关的英语应用实践的教学也逐渐获得共识并加以展开，但由于各种现实的原因，目前许多高校英语教学还停留在教重学轻的传统模式，教学方法讲授化、教学内容书本化、教学进度僵硬化的特点明显，这与外语越来越强调的应用需求严重脱节。英语调频广播能增加和扩展学生自主学习英语的时间和空间，是面向大学英语尤其是英语专业学生理想的听觉媒体教学辅助手段。隶属于校园广播的英语板块其节目内容主要以欧美音乐赏析和点歌服务为主，而独立的英语调频台则主要在中午、下午、晚间三档时段轮流播放英语节目。其内容涵盖教材相关的听说内容、大学英语四/六级和英语专业四/八级考试听力音频、趣味故事、美文朗诵、欧美音乐鉴赏、时事新闻播报（VOA/BBC/CNN/CRI）乃至祝福点歌等等。英语调频台的有效运作不仅能为同学们营造良好外语语言氛围，提高广大学生英语学习的兴趣，更重要的是能有效促进英语听力能力的提高，增强英语专业学生的专业认同感和向心力。此外，调频台发射信号的同步性决定了它适用于大规模的听力考试，因此，各高校英语调频台目前基本上又是大学四/六级听力考试和英语专业四/八级考试的主要的传输途径。 　　2 困境与挑战 　　高校校园广播从20世纪40年代开始发展，主要通过架设校园喇叭，采购播音设备设立播音室进行节目播报的形式进行。2000年后校园广播开始普及，播音设备有了极大改善，基本采取地面外放的形式，此后无线调频数字信号广播系统更是在各高校全面铺开，隶属或独立的英语校园节目广播也开始丰富起来。得益于英语过级考试的需要，大部分学生都购买了专用的考试耳机或者能够接受到校园频道的普通收音机。然而从硬件的角度而言，在部分教学楼和宿舍楼也存在着信号薄弱的问题，尤其是拐角处往往存在着信号盲点区域。而最令人遗憾的是综合现有研究发现，目前各高校英语调频台普遍处于“半游离”的现状，管理松散，效果也差强人意。马荻文通过网络和实地问卷调查对杭州高校大学校园广播实际效益进行了分析，发现校园广播实际已经处于“无人问津”的惨淡现状[3]，而这其实也正是目前大部分高校英语调频台所呈现的状态。究其原因，首先，是网络信息化时代人际交流平台的大量涌现对仍然处于传统自然发展的校园广播造成了极大的冲击。校园网、校园论坛、百度贴吧、新浪微博、腾讯微博、QQ群、微信群等信息平台因其及时性、娱乐性和广泛性已然成为学生日常信息交流接受和传播的首选，也占用了学生本就为数不多的个人支配时间。在这种情况下，英语调频台广播的日渐式微也就不足为奇了。英语调频台的劣势首先表现在播出内容稍纵即逝，因此节目质量对于观众的关注度非常重要，同时学习类的听力资料也对学生的学习效果有很大制约。二是，收听顺序固定化，缺乏节目互动也就不具备选择性。三是，英语广播受时间制约。校园广播往往只能是在课余特定的时间内如早、中、晚时段播出一到两个小时，广播播音时间短且不连续，明显受到局限。此外，各高校的调频广播设备目前也处于老化的阶段，亟需购入新的数字化采录设备和发射设备。另外，主持人的个人业务素质也有待提高，许多播音员都由大一新生招募而来，具有很高的工作热情但工作经验和能力有所