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地方高校大学生英语听说学习情况调查和分析 　　[摘要]听说是学习语言的基本技能之一。本文通过对问卷及调查情况分析，以丽水学院为例，阐述了地方高校大学生英语听说学习的基本情况，并提出了开展系统化专题化教学、情景模拟教学和建立听说学习“合作小组”的教学改革策略。 　　[关键词]英语听说；学习情况；教学改革 　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2012）48-0068-02 　　听、说、读、写是学习语言的四种基本技能。所有语言的学习都始于听，没有输入就没有输出。因此，某种程度上说，没有听就没有说。就其语言本身而言，听与说的使用多于另外两种技能的使用。但在传统的中学英语教学模式中，老师和学生们关注语法、构词、句式分析、阅读、翻译等读和写能力的培养，以期望能在考试中取得高分，忽视了听与说这两种能力的培养。其结果是学生普遍出现“哑巴”英语，交际能力比较低。然而，大学的英语教学的目标和当今社会对大学生的要求不仅是能读能写，更要听懂会说。学生英语学习的这一“短板”如何在大学学习期间补上，成为大学英语教学的重要任务和亟须克服的重要困难之一。正是基于上述认识，笔者就大学生英语听说学习情况开展了调研，并进行了分析，采取了一些教学实践。 　　1研究的目的、对象和方法 　　近十年来，笔者亲历和感受到，大学英语教学目标越来越突出学生的听说能力，听说的学时安排也越来越加强