商务英语班级企业化管理模式下隐性培养学生职业意识和能力初探.docVIP

商务英语班级企业化管理模式下隐性培养学生职业意识和能力初探 　　[摘 要]职业类学校与普通中学有所不同，它的生源素质和专业培养方向决定了班级管理的特殊性，然而目前大部分职业类学校的班级管理模式与普通中学大体相同，仍然把大部分精力用来培养学生的基础文化、理论知识，而忽视了利用教育的隐性手段来培养学生的职业意识与综合能力。因此，研究如何利用企业化管理模式来提高班级管理质量，隐性培养学生的职业道德、竞争意识、创新能力、团队合作精神，迫在眉睫。 　　[关键词]班级管理；隐性培养；企业化管理 　　[中图分类号]G715 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2015）08-0034-02[ZW（N] 　　[作者简介]谭华兰（1979―），女，江苏苏州人，江苏省吴中中等专业学校讲师，研究方向：英语教学管理。 　　结合多年担任商务英语专业班级的班主任工作经验，笔者发现职业类学校的班级管理不能顺应社会、企业的要求，本文通过分析现状，找出问题所在，尝试创设新型班级管理模式来改变职业类学校班级管理的这种现状。 　　一、职业学校传统班级管理模式现况 　　职业类学校仍然沿用传统的班级管理模式，班主任是学生的“保姆”“警察”。学生在这种班级管理模式下，没有任何自主权。由于职业类学校的学生纪律性、自制力差，部分学生的人生观、价值观有偏差，甚至还有心理问题，对于干涉多、强