博物馆讲解员和教育再开发关系研究.docVIP

博物馆讲解员和教育再开发关系研究 　　【摘 要】 博物馆讲解员在教育再开发的过程中主要面对两个群体：一是青少年学生，旨在对青少年科普知识，拓宽知识面，将课堂学习和课外学习相结合；二是社会群体，旨在普及社会文化。教育再开发的时代使命要求讲解员提高自我职业素养，注重独立思考，个性讲解，并把握时代，了解科技进步，做到与时俱进。 　　【关键词】 博物馆讲解员；教育再开发；关系；知识构成 　　随着时代的进步，终身学习、社会再教育、科普教育等教育理念提出，作为社会文化机构的博物馆承担了更多的社会再教育开发的任务和责任，这对于讲解员而言也是新的挑战。讲解员在教育再开发的过程中主要面对两个群体，第一是青少年学生，旨在对青少年科普知识，拓宽知识面，将课堂学习和课外学习相结合；第二是社会群体，这个群体构成较为复杂，因此导致他们对知识的需求具有差异性和个体性，旨在普及社会文化。教育再开发的时代使命和责任，对讲解员自我职业素养的提升有很大的挑战，需要更加专业的知识、独立思考并有自己的见解；需要与时俱进，对科学技术手段的更新和利用保持敏锐性；需要有区域意识，将地方特色深挖，做地方文化的传播者和研究者。 　　一、博物馆讲解员是博物馆在教育再开发中的纽带 　　教育的终身化、社会化成为现代教育理念，博物馆是一个以实物作为陈列，以讲解员作为桥梁和纽带的社会教育机构，它不同于图书馆、展览厅等社会文化传播机构，简单的观赏式或者自我学习式的方式不利于知识的准确传达。因此优秀的博物馆讲解员除了对陈列物品的基本知识有所了解，而且需要针对不同的群体，去有侧重地去传播文物所具有的教育价值和意义，同是在不同的参观者的讲解中，博物馆讲解员需要采用不同的讲解技巧，从而达到教育的目的。 　　1、博物馆讲解员拓展青少年科普教育范围 　　博物馆是青少年学习知识的重要机构，同时青少年也在博物馆观众接待中占据着重要比重。青少年正处在学习的阶段，对知识的接受能力强，但是他们的知识面较窄、世界观和人生观尚未成熟，因此博物馆?v解员对拓宽青少年的知识面???普及科学知识有着重要的作用。博物馆有着种类繁多的陈列品，涉及社会历史、人类生活、文化艺术等各个方面，涵盖了古今中外、自然与社会等各方面的知识，被称为立体“百科全书”。讲解员在对青少年的讲解过程中的纽带作用主要表现在：第一，讲解员会根据青少年的年龄特点，制定相应的讲解方式，从而提高知识的传送效率。比如少年时期的儿童，他们贪玩、注意力不集中、理解能力欠缺，因此，对于中小学生的博物馆教育活动，讲解员需要将知识转化成故事，以通俗易懂的形式进行讲解，并结合实物，制作出相似的模型，然后让青少年学生真实接触实物，吸引他们的注意力，帮助理解知识。而对于高年级的学生，他们的思维较为活跃，求知欲更强，且形成了自己的想法，讲解员需要根据书本知识并进行延伸，做到讲解有深度且有趣，引导他们探索知识的兴趣。第二，根据不同的活动安排，进行主题式的讲解。主题式的讲解方式对于集中学习某一范围的知识有着良好的效果，对于青少年而言，他们在学校中接受的是普及教育，比如在历史课本中他们会了解到辽沈战役是三大战役之一，但是由于受到课时的限制，学生们自己无法深入且直观的了解这场战役的经过，但是博物馆讲解员可以利用专业知识的优势、实物陈列的可观性，且在博物馆的陈列中采用了分类方法，讲解员可以根据陈列的规律，将知识以主题式的形式呈现给青少年，从而做到有深度和广度地科普知识。 　　2、博物馆讲解员促进社会文化教育的普及 　　中国迎来了“大教育”模式，人们的学习在逐渐突破时间、空间的限制，因此博物馆作为社会文化教育机构，肩负起传播文化，促进社会文化发展的重要责任。博物馆讲解员在促进社会文化教育开发中，主要是根据不同的人群，他们所属的不同团体、职业从而提供相应的讲解内容。首先，博物馆是陈列出土文物，供历史学者、历史兴趣爱好者参观学习的场所，因此，作为博物馆讲解员，了解本博物馆中陈列的文物是最基本的职业素养，在讲解的过程中根据相关资料，进行详细准确的讲解，做到因人施讲，让这类观众可以在博物馆得到自己研究领域中最新和最权威的答案，同时博物馆讲解员可以根据自身兴趣和专业所长，成为某一个领域的研究者，在面对研究性观众时，可以更加系统和深层次地给观众解答疑惑。其次，博物馆是一个开放性的社会文化场所，每个公民都可以进入博物馆参观，接受讲解员的知识讲解。在接待对博物馆的知识只是做浏览、浅显了解的观众时，讲解员需要在讲解过程中加入生活中的例子，将历史文物和生活实际相联系，从而帮助观众理解和记忆。最后，博物馆是人们缅怀历史，了解时代进步，展示社会新生文化现象的机构。因此讲解员肩负着爱国主义教育，传播新生文化事物，普及文化教育的使命，让观众在参观欣赏之时，得到新的启示。博物馆讲解员在促进社会文化教