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教育转型与学校文化重建 教育转型与学校文化重建 李克良 (湖南省岳阳市第六中学,湖南岳阳414000) 摘要:学校文化是一所学校个性的高度概括.在教育转型期的背景下,怎样重建学校文化,使之与教育转型相适应,这是现代 学校校长面临的严峻挑战.本文从重建物质文化,重建管理文化,重建行为文化,重建精神文化四个方面进行了论述. 关键词:学校文化;物质文化;管理文化;行为文化;精神文化 自20世纪8O年代中期,党中央,国 务院作出关于教育体制改革的决定以 来,我国教育事业发展迅猛.教育思想和 教育行为发生了历史性转变,封闭式教 育转型为开放式教育,继承式教育转型 为创新式教育,职前教育转型为终身教 育,应试教育转型为素质教育.强调多 元,崇尚差异,主张开放,重视平等,推崇 创造,否定等级的教育思想,成为现代教 育主导. 学校文化是一所学校个性的高度概 括,它是师生通过教与学以及生活的所 有活动,由内而外生成的物质环境和精 神氛围,同时又不自觉地接受着这一环 境和氛围的陶冶,引导和塑造.在教育转 型期的背景下,怎样重建学校文化,使之 与教育转型相适应,这是现代学校校长 面临的严峻挑战.我们认为,重建学校文 化应从重建物质文化,重建管理文化,重 建行为文化,重建精神文化抓起. 一 ,物质文化是学校发展 的基础 学校内的校园建筑,校园环境,既是 师生教学,生活,活动的基本设施,又是 学校文化的重要载体和学校文化精神的 外在反映.尽管它属于表层的学校文化, 但它具有潜移默化,传播精神文明的隐 性作用.苏霍姆林斯基说过:学校的物 质基础(我们把学生周围一切陈设包括 在内)——这首先是一个完备教育过程 必不可少的条件,其次,它又是对学生精 神世界施加影响的手段,是培养他们的 观点,信念和良好习惯的手段.因此,在 学校的物质环境建设中,我们要独具匠 心,将学校的文化理想融人其中,使人置 身校园就能体验到对学校文化的追求. 如学校建筑,布局,造型要体现学校风 格;校徽和校旗等标志设计图案要能体 现所表达的理念;园林小径要绿化,美 化,净化,使学生赏心悦目,陶冶情操;要 让石刻,石栏,墙面,地面等都化为一位 会说话的老师;教室的布置,学生座位的 安排要体现积极向上的风貌和自主,探 究,合作的学习氛围.从而使学校的每一 个角落都富有校园的书卷气息和儒学氛 围,打造高品质的校园文化. 二,管理文化是学校发展 的关键 学校管理是对学校外部和内部各种 工作关系与各种因素进行科学的规划, 组织,指导和控制,以求学校工作的最优 效果.在教育转型的今天,管理方法多样 化,其中制度管理与人文关怀的有机结 合是极为重要的. (1)学校要立足实际,建立合理的管 理机构和运行机制,以保证实现组织目 标,适应外界变化和发挥组织效能;保证 有利于实行分层管理,责权对应,并使分 权和集权有效结合.合理的管理机构和 运行机制有利于校长的直接领导,有利 于各个层次的沟通和协调,有利于部门 之间的监督控制机制正常运行,使学校 的指挥系统,执行操作系统,咨询反馈系 统发挥各自的功能,有利于学校成员为 实现共同的目标而有效地工作,从而使 学校组织不断产生新的活动源泉. (2)要制定切实可行的学校规章制 度.在当前复杂的社会环境中,人们喜欢 自由,希望宽松,愿意随心所欲.面对这 些,机械的示范,简单的命令是无济于事 的.学校是个动态的团体,没有规矩不 成方圆.人管人管不了人,且不好管人, 要靠制度来管人.制度的制定要符合实 际,要把划一化,监控和惩罚性的制度文 化转型为人性化的能使教职员工自主管 理的制度文化,要充分征求群众意见,切 忌一个人说了算.制度的初稿要交群众 讨论,党政会上修正,并报职代会通过才 能颁布实行.在执行中不带感情色彩,要 公正施规,严格执法,平等待人,并要耐 心细致做好思想教育工作.只有这样,才 会得到大家的认同,从而自觉执行. 在制度建设过程中,要把公正,合理 的激励机制的建立始终放在首位.只有 这样,才能建立一种长效机制,才能把制 度变成教职员工的自觉行动,才能充分 调动群众的积极性.如在初中教师的教 学考核过程中,建立起始年级编好平行 班,班主任抽签决定班级(起点一致),期 末严密组织考试,根据考试成绩(终点一 致)在同年级同科目中评价教师的机制 就行之有效.由于起点一致(学生睛况相 同),终点一致(统一的考试),教师对学 校的评价心悦诚服,努力工作成为教师 的自觉行动,极大调动了教师工作积极 性.当然,在这一过程中还应加强对教师 的常规检查,常规听课,常规讲评等过程 管理,不断提高教师思想水平和教学水 平. 完整,严明的学校规章制度,可以规 范学校的行为,使学校的各项工作都在 规范的制度下有序进行.但制度管理也 不是一剂灵丹妙药,有时还要用人文关 管 j 理 l