高中数学新课程创新教学设计案例--等差数列.docVIP

45 等差数列 教材分析 等差数列是高中阶段研究的两种最常见的数列之一．这节内容在一些具体实例的基础上，归纳、抽象、概括出了等差数列的定义及其通项公式．教学重点是等差数例的定义及通项公式的发现过程及有关知识的应用．教学难点是理解公式的实质并加以灵活运用． 教学目标 1. 理解等差数列的概念，掌握其通项公式及实质并会熟练应用． 2. 通过对等差数列概念及通项公式的归纳、抽象和概括，体验等差数列概念的形成过程，培养学生的抽象、概括能力． 3. 培养从特殊到一般，再从一般到特殊的数学思想，并锻炼学生归纳、猜想、论证的能力． 任务分析 这节课是在实例的基础上，采用从特殊到一般，再从一般到特殊的思想，对此，学生接受起来并不太困难．对于等差数列的定义及通项公式的发现，要完全地放给学生自己讨论，探究，以便于充分调动学生的主观能动性，使其充分体验到成功的乐趣．对于通项公式，不要只看表面，更要看到公式的实质———四个量之间的一个等量关系，以便于以后运用方程思想灵活解决有关问题． 教学设计 一、问题情景 在现实生活中，经常会遇到下面的特殊数列． 1. 我们经常这样数数，从0开始，每隔5个数一次，可以得到数列： 0.5， ______________ ， ______________ ， ______________ ， ______________ ，… 2. 水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的