教育培训：素质、文化、能力、创新--大学教师的当代视角（ppt 101页）.pptVIP

一、关于素质 时代的要求 时代的呼唤 科学与知识 2、狭义的素质与素养 3、我所看重的素质 概括：态度决定一切！ 5、营造有利于创新的文化环境 五、结束语 其中理念层、制度层和成果层大体相当于人们通常所认为的精神文化、制度文化和物质文化。另外两个层次或环节，则表现了今天的时代特征：表现层反映了当今时代广泛联系的需要；而行为层则反映了今天文化研究中的实践特征。 更主要的是：作这样的划分，并认真研究各个层次的内容及其相互联系、对于把握文化理论、进行文化建设，具有指导和启发意义。 1、理念层 文化源于与自然相区别的人类活动。人类活动的这种自觉的意图，预期的目的和追求，构成人类文化的核心——理念层。 2、表现层 在文化建设过程中，文化理念一经确定，要发挥作用，必须为大家所了解。这就需要把文化理念充分地表现出来。这包括对内教育和对外宣传两个方面。 对内教育的目的是为了使组织内部的人员了解并接受组织的文化理念，贯彻于自己的行动之中，从而实现组织的总体目标。这是一个长期熏陶、潜移默化的过程。 文化理念的表现还有对外宣传这一重要方面，比如北大和清华的例子。 3、制度层 制度是核心理念的具体化和稳定化。核心理念所表达的，只是一些基本的意向和原则。要使它落实到行动中，必须使它具体化。制度既体现核心理念，又可具体操作，是核心理念走向行动的重要中