天津商务英语专业本科人才培养和京津冀区域人才合作战略适切度研究.docVIP

天津商务英语专业本科人才培养和京津冀区域人才合作战略适切度研究 　　摘 要：京津冀区域经济圈的建立使区域人才合作成为必然之路。商务英语专业是新兴的独立于英语专业的二级学科专业，天津高校的这类人才的培养应该从课程体系、教学模式、师资队伍和模拟实训，这几个主要方面着手改革建设，培养出符合京津冀需求的有用人才。 　　关键词：商务英语专业人才培养；人才合作战略；区域经济；适切度 　　区域经济圈的建立会为该地区的经济发展带来动力，也为人才的发展开拓了极大的空间。区域间成员的人才合作战略可以充分地实现互相以彼之长补己之短的策略，以此提升地区的竞争力。 　　为了建设好我国社会主义市场经济，构建和谐社会，实现科教兴国与人才强国的战略，区域人才合作领域的研究具有十分重要的现实意义。本文将从天津商务英语专业本科人才培养着手，研究分析其与京津冀区域人才合作战略的适切度。 　　一、京津冀区域人才合作战略 　　随着区域经济一体化的加强，人才资源的区域合作趋势也愈加明显。我国人才及资源的跨省际区域性合作最早可以追溯到上个世纪80年代。 　　京津冀区域作为中国经济发展的 第三极，有着巨大的发展潜力和广阔的市场。京津冀区域经济一体化的进程必然会加快对人才开发和合作一体化的步伐。2004年2 月，国家发改委在廊坊召开了京津冀地区经济发展战略研讨会，标志着三地人才开发一体化合作正式启动。翌年6 月 8 日，京津冀三省市人事厅 （ 局 ） 在廊坊市举办人才开发一体化研讨会，会上签署《京津冀人才开发一体化合作协议书》，标志着京津冀区域人才合作框架的初步形成，进入了政府职能部门推进阶段。三省市在人才交流服务、高层次人才智力共享、紧缺人才培训、编制人才开发规划等 10个方面率先开展合作。2011年4月26日京津冀签署了《京津冀区域人才合作框架协议书》，三方承诺在人才流动、人才智力资源共享、人才培养等方面紧密合作、加强联系。 　　京津冀区域人才合作尽管刚刚起步，有着无数的阻力和困难，但是京津冀地区所处环境的内外特征为这一合作的顺利进行打下了坚实的基础。国际国内区域人才合作的先例为京津冀起到了很好的示范作用，避免走弯路，走错路。京津冀自身优势也不容忽视。北京市、天津市高校集中且拥有全国最高水平院校。河北省也有不少高校，虽然教育科研水平总体较低，但可以充分利用京津这方面的资源，提升自身的水平。京津冀三地人才合作是要为地区经济发展提供服务。因此，人才合作方案根据各地产业结构、产业规划、产业调整情况制定。 　　二、天津商务英语专业本科人才培养的发展 　　我国商务英语的教学与研究始于20世纪的50年代初期。90年代开始，随着改革开放的加深，对外活动得到迅猛发展，商务英语逐渐成为主流名称并有了新的概念。它不仅仅指我国对外贸易业务英语，还涵盖了我国在各个领域、各个层面的对外交往活动中使用的英语。为使商务英语教育更好地为国家发展战略服务，教育部2007年正式批准商务英语为二级学科专业。 　　截至2012年底，先后有145所高校获准设立商务英语本科专业，商务英语专业学生为9201人。京津冀地区开设商务英语专业的学校共有16所，其中2007年获准开始招生学校有对外经济贸易大学、2011年开始招生的有北京林业大学、首都经济贸易大学、北京第二外国语学院、天津财经大学、河北经贸大学；2012年获准开始招生学校有天津外国语大学、河北金融学院；2013年获准开始招生学校有北京服装学院、天津外国语大学滨海外事学院、天津大学仁爱学院、河北北方学院、唐山师范学院、廊坊师范学院、河北联合大学轻工学院、北京化工大学北方学院。天津设有商务英语专业的高校共占4所，其中仅天津外国语大学设有商务英语专业的研究生点。天津普通本科院校共有19所，独立本科院校10所，高职（专科）院校26所。基本上设有英语专业的学院都开设了商务英语方向。也有学校正在筹备申请该新专业。 　　三、天津商务英语专业本科人才培养适切度的措施 　　所谓适切度，是指事物之间相互配合依存的适应和切合程度。在这里是指天津地方高校商务英语专业本科人才培养与京津冀区域人才需求之间相互配合依存的适应和切合程度。 　　天津各高校作为地方性高校商务英语专业人才培养目标的定位应该考虑以市场需求为导向，面向京津冀区域经济发展，面向生产、服务与管理第一线，考虑京津冀产业结构调整升级与人才需求的变化趋势等影响因素。培养目标定位要突出特色但也应遵循以下几点： 　　1.加强课程体系建设，服务区域经济需求 　　课程设置体系在整个商务英语教学系统中处于核心地位，一定程度上决定教学质量的高低。课程的设置是人才培养的关键。所以说商务英语教学的重心应体现在课程设置上。 　　商务英语课程不是简单为了提高学生英语水平和能力，它更强调传授学生企业管理运营理念，