探索和发现――乘法分配律教学设计.docVIP

探索和发现――乘法分配律教学设计 　　教学内容 　　北师大版小学数学四年级上册第48～49页。 　　教材简析 　　“乘法分配律”的教学是在学生经历了“乘法交换律”和“乘法结合律”探索过程的基础上进行的。教材把乘法和加法的运算定律作为学生探究活动的题材，编排在“乘法”单元的“探索与发现”一节中，旨在通过从情境中发现问题，并促使学生进一步探索数学规律，在经历过程中体验探索数学规律的基本步骤和有效方法。本节课打算以不同的方法解决实际问题为杠杆，以不同方法的内在联系为支撑，达成外在形式和内在本质之间的和谐统一，达到启迪数学思想方法的目的。 　　教学目标 　　1.使学生经历对具体问题的“思考、试探――观察、理解――发现、概括规律”的过程，发现并理解和掌握乘法分配律。 　　2.能够运用乘法分配律进行简便计算，并从中欣赏到数学运算的简洁美，体验“乘法分配律”的价值所在。 　　3.在探索和发现中培养学生的观察分析、比较归纳以及初步的抽象概括能力，渗透从特殊到一般的数学思想方法。 　　4.在活动中积累数学活动经验，提高解决实际问题和数学交流的能力，培养积极参与、敢于探索的学习品质。 　　教学重点 　　引导学生运用数学思维方式探索和归纳乘法的分配律，经历规律的形成过程。 　　教学难点 　　探索和归纳乘法分配律以及规律的应用。 　　教学关键 　　观察、比较具体问题不同解法