心理健康课《记忆小窍门》.docVIP

心理健康课《记忆小窍门》教学设计（高段） 教学目标： （一）认知目标： 　　通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。 （二）态度与情感目标： 　　愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。 （三）行为目标： 　　努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。 教学重点： 　　认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。 教学难点： 　　学习记忆的规律，在学习中应用它。 教学方法： 　　１、情境体验法。 　　２、游戏法。 　　３、行为改变法。 　　４、实践操作法。 　　５、量力而行法 教学过程： 一、导入（感知） 　　同学们，你们想不想了解自己的记忆如何？请看下面三行数字，每行１２个，你可任选一行，在一分钟内读完，并把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。 出示数字材料： 63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41 76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46 58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51 　　记忆结果评价：如果把每一行中的１２个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下８个数字以上，记忆力可得优；如果能写下４个数字，记忆力只能算一般：如果写下的数字在４个以下，则