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基于校企合作高职财会类课程开发和设计 　　【摘 要】高职院校的教育主要是面对社会，提高学生的专业水平和实践能力进行办学的。因此，提高高职学校实践性教学效率非常重要，尤其是高职财会类课程的开发和设计，必须要改善教学模式，促进学校与企业之间的合作，从而进一步提高教育水平。本文主要对高职院校校企合作财会类专业教学现状进行分析，并提出合理的建议。 　　【关键词】校企合作；高职院校；财会；专业；开发；设计 　　校企合作是对高职人才培育的重要手段，通过学校和企业两种独特的教学资源和教学环境，从而能够有效提高教学素质，是实现教学活动和社会实践相结合的人才培养模式，体现了我国实践与教育相结合的创新教育。本文主要结合当前高职教育出现的问题进行分析，并对校企合作提出几点合理的建议。 　　1.校企合作教学的形式分析 　　随着社会经济的不断发展，财务管理方面逐步出现规范化，企业对财会人才的需求也不断增加，作为社会中一个非常重要的专业，财会人才已经得到了企业的不断重视。因此，提高教学质量，提高学生的实践能力是非常重要的。 　　提高学校教学质量，其中最重要的便是提高学生的实践能力，培养学生面对困难时的应变能力，从而提高其社会竞争力。财会是一项实践性非常强的工作，企业在进行招聘的过程中，非常注重学生的工作经验，由于一些学生刚毕业，没有工作经验，因此往往容易被企业管理人员所忽略，可见工作经验是非常重要的。下文主要对高职财会专业教学出现的问题进行分析，并提出合理的建议。 　　2.校企合作高职财会课程现状与问题 　　2.1课程开发受到学科课程要求的束缚 　　课程的开发工作主要存在学科项目与课程项目摇摆不定的情况。第一，课程开发工作主要通过课程专家进行考虑分析，并没有考虑到学生的真实情况。第二，课程项目开发工作的某一项环节出现问题，并影响后续问题的开发工作。 　　2.2高职教师没有对准确认识课程内容 　　一些教师由于受到传统教学思想上的束缚，导致在思想上仍保留传统的教学思想并沿用以往的教学模式对学生进行教育。过分注重对学生进行财会专业理论知识的讲解，严重忽略了课程的实践教学。 　　2.3缺乏与企业沟通，课程开发的实践意识不强 　　由于职业教育起步较晚，主要以学校的职业教育为发展主题，但一些学校与企业之间的合作并不完善，对专业的课程开发意识并不强。 　　2.4校企合作课程开发难以达到预期目标 　　课程开发需要老师们的通力合作，尤其是对实践课程的开发，主要是对学生进行实践课程的教育，从而提高学生的实践能力。在课程开发的过程中，不可避免地会遇到各种各样的问题，要解决这些问题，老师们必须要保持一颗必胜的信心，在遇上难题的时候也要通力合作，并找出合理的解决方法。然而，目前校企合作出现较多的问题，企业和老师们的合作能力不强，导致课程开发工作未能顺利展开，预期效果未能达到。 　　3.校企合作开发课程的策略 　　3.1组织教师到企业当中进行调研，力求掌握第一手资料 　　学校老师要到企业当中进行调研，通过了解不同规模的企业，对其运作方式、调研方式进行研究，并与企业的相关领导和管理人员进行交谈，从而了解企业对专业人才方面的需求，为课程体系的设计和教学内容的选择提供参考借鉴。 　　3.2与企业进行合作，并构建专业的实训基地模式 　　校企合作主要是通过构建实践场地，为学生提供更有价值的学习环境，学生可以通过实践，将课堂学习的财会理论知识运用到实践当中，并解决实际的问题，提高学生的实践能力。关于学生的实习主要表现为以下几点： 　　第一，顶岗实习。顶岗实习主要是安排学生在一个阶段的专业学习中，对财会专业的相关工作进行熟悉，并体会真实的工作，为日后的毕业工作提供经验借鉴。在顶岗实习结束后，企业可以根据学生的实习情况选择一些优秀的学生入职，成为企业的正式员工。除此以外，学校还要以教学为主，并以此作为高效办学理论知识教学资源。 　　第二，岗位实习。岗位实习主要是对岗位进行认识性的实训，其主要是为学生提供专业的岗位，学生通过在岗位进行工作，并对企业岗位的情况进行分析，从而对实践工作进行全面、完整的认识。 　　3.3召开研讨大会，对课程体系进行改革 　　为了能够培养高端技能人才，高职院校应该要召开相应的研讨大会，参考专家的意见，根据社会的需求，对财会行业的社会需求进行设计，并在财会岗位的工作过程进行任务分析，并明确教育目标，对教育课程体系进行改革，从而提高教学质量。 　　举个例子，某学校在进行校企合作的过程中，为了保障教育质量，专门成立了专家小组，对学生的问题进行分析，并对课程设计进行指导。经过校企合作后，学校在教学过程中，能紧贴着社会发展的需求，对学生进行专业教育，从而提高学生的实践能力。 　　3.4对财会基本技能进行细化，并积极开展各项课外竞赛