学生素质评价和语文学科相结合.docVIP

学生素质评价和语文学科相结合 　　随着课程改革的推进，单一的、传统的考评机制已不能适应教育的发展。它不仅不能全面地、客观地评价学生，而且还扼杀了学生的个性发展。课程的改革与更新，评价体系的建立与完善，是一个系统工程。语文涉及人文社会多方面的知识，更需要对学生素质做出正确评价。在该评价的实施研究过程中，出现的一些问题和不尽如人意之处，我们要保持积极的教学态度，认真地发现问题并及时解决问题，从知识和能力双方面入手，建立起一套完善的学生素质评价体系。现在，笔者把自己平时所用的和学习到的评价方法，总结如下。 　　 　　一、评价要多角度，多梯度 　　 　　1　教师评价与家长评价相结合 　　教师要加强与家长的联系，及时沟通，以对学生做出正确评价。利用学校召开家长会、打电话、进村家访，对学生做系统的调查，并留有记录。 　　2　教师评价与同学评价相结合 　　现在的孩子有些娇生惯养，好胜心强，同学之间往往有个比较，有时候，同学的一句话，比家长、教师苦口婆心的说教还管用。在学生互相学习期间，教师的角色就是引导者，要引导学生以德智体各方面都非常优秀的同学为榜样，从而形成正确的学风、德风。 　　3　终结性评价与日常评价相结合 　　对学生的评价不能仅仅限于期中、期末的终结性评价，也要注重日常评价。教师可以把学生所学的课程列成一张表格，将每个学生的课堂表现记录下来，并定期进行总结与评定。