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大学如何进行全球化思考和本土化行动 　　摘要:大学进行全球化思考与本土化行动应有四个方面:一是开放办学。互联网时代,接受高等教育不应再受到时间或地点的限制。高校如何在所服务的周边社区以外发挥影响力,远程化教育将极有可能改变全世界高等教育传播的前景。二是高校的领导力。历史上的高校就已经在社会发展中发挥了重要作用。在当今学习型社会的年代,高校在确定教育战略重点时应把当前国家和地区所面临的许多紧迫问题优先考虑进去,继续发挥引领社会发展的作用。三是服务社会。很多高校已经有了为所在区域提供服务的牢固传统。但在全球化社会环境中,高校可以通过跨区域服务,如人道主义援助、制度发展、技术援助和政府咨询来加强这些传统,我们一定要鼓励并支持师生来从事这些活动。四是大学应在培养多元文化理解中发挥作用。作为启蒙与教育的中心,大学应通过为人类与文化的多样性问题提供广阔的视野,在促进多元文化理解方面作出应有的贡献。 　　关键词: 大学国际化;大学本土化;开放办学;高校领导力;服务社会;多元文化 　　中图分类号:G640 文献标识码: A 文章编号: 1673-8381(2010)06-0001-03 　　 　　大学如何进行全球化思考与本土化行动?在我演讲这个题目之前,我想先把问题转换一下,即:“大学何时进行本土化思考与全球化行动?”这也是促使我们多数人来参加莎尔茨堡研讨会的一个原因。 　　对多数大学来说,要履行他们对周边社区、所在州或地区以及国家所承担的责任,需要实现真正的国际化。而在极大影响当今生活的全球视野下,大学如果不能促进当地人文、经济和文化的发展,那么它的作用就无法得到充分发挥。如同宾州州立大学一样,美国的州立大学就是一个很好的例子。早在145年前,这些通过为工人阶级(当时主要指农业或工业界的工人)提供既普通又实用的教育,以让本州更多的人接受高等教育为己任的公立院校就已经建立了。随着时间的推移,它们以州为中心的教学、科研和社会服务的综合使命得到了更为广阔的发展。今天,它们依然坚持以服务于州为中心,即使其中有许多院校在国内乃至世界上都获得了认可。 　　以宾州州立大学为例,它的24个校区都在为宾州的社区服务。我们拥有在校生约81 000人,每年收到的入学申请有70 000多份。我们在专业课程、职业课程和技术课程方面招收的学生比其他任何高校都多,这为宾州的劳动力培养做出了极大贡献。我们还是宾州学术研究与技术转让的主要推动力。半数的宾州家庭都有成员参加了宾州州立大学的课程学习,其中包括每年200万人通过“合作推广系统”――一种在宾州每个郡内以社区为基础的网络课程服务,来为社区提供服务。宾州州立大学的对外服务还包括提供继续教育课程、远程教育课程、大众电视与无线电广播和研究与技术转让。每年我们都通过赞助研究合作项目、技术援助项目、专门培训计划和商业发展服务与宾州许许多多的公司进行合作。 　　此外,我们的教职员工也通过参加各种研究计划、在州议会和委员会中任职的方式为州政府机构提供大量的服务。他们的工作涉及农业综合企业、环境、教育、交通、卫生、人类发展和信息科学技术多个方面。我谈论以上这些活动的目的是为了强调宾州州立大学的首要任务是使宾州的社区生活变得更加美好。我们首先要对给市民带来的影响负责,在这方面我们花费了大量的时间、精力和资源。正是这种国内政策促使了宾州州立大学的国际化。 　　我们的毕业生在国际经济市场中谋取职业的可能性越来越大。无论他们对商业、环境研究、新闻业或工程学是否感兴趣,他们都将发现自己已逐渐进入了一个国际化的大环境。我与许多雇主交谈过,他们说他们的成长市场在国际大舞台。他们渴望雇用那些能说一门外语并懂得世界地理、国际政治、全球经济以及能理解不同文化的毕业生,他们还希望能使用新兴技术并进入新的国际市场。宾州经济发展计划首先要考虑的就是要在全球贸易中增强本州的竞争力。 　　宾州州立大学在这些国际市场的前沿领域都发挥着独到的作用,学生教育的国际化就是一个很好的证明。同样,我们的教职员工通过提供国内外正在发展的新科技和全球商业运行所需要的专门技术,在打开国际市场方面具有巨大的潜力。宾州州立大学还是吸引国际商业进入宾州的一个重要原因。那么,对我们在宾州经济与人文发展中所扮演的角色进行本土化思考的同时,全球化行动指的是什么呢? 　　毫无疑问,我们必须实现大学的国际化。在宾州州立大学,我们认为国际化始自教员。世界范围内的合作研究与在职交流使我们的教授能把重要的全球视角融入课程当中。每年我们约有10%的教员出于学术目的出国交流。这些教员中多数人经历过系统的教学、研究与服务,他们通过技术援助和其他应用项目拓展了我们在全球的参与范围。负责国际计划的院长主要通过给教员的国际交流合作提供资助来支持并促进大学实现国际化交流。 　　具有国际化背