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大学生电子竞赛和综合能力培养探讨 　　摘要：湖南省与全国大学生电子设计竞赛每年交叉进行，具有一定的权威性和影响力，也吸引了许多的电子爱好者、优秀大学生参赛，并在省赛与国赛中取得了不少骄人的成绩。本文介绍中南大学选拔、组织与培训学生的经验，以及提高大学生综合能力的方法，促进高等教学改革与创新。 　　关键词：电子竞赛组织培训综合能力教学改革 　　全国大学生电子设计竞赛是由教育部高等教育司和信息产业部人事司主办的四大学科竞赛之一，是一项全国性的大学生群众性科技活动，旨在推动全国普通高等学校的课程体系与课程内容的改革[1]，培养大学生的创新创造能力、团结合作的精神、理论联系实际的作风，为普及课外科技活动和服务现代化建设打下良好的基础与平台。 　　一、学生选拔 　　为了更好地搞好电子竞赛，中南大学一般从电子爱好者和成绩好的大学二年级的学生中选拔，电类与非电专业的学生均可以参与，让他们在具备一定的电子技术、编程语言等理论基础和参加电工与电子实验、实践后进行，效果会比较好。首先在全校采取自愿报名、三人自由组合成队的形式进行，因为省赛和国赛都是以团队参赛。第一轮选拔以三人组的形式进行，主要考察学生的理论基础、创新意识，如果能结合自身专业的特点则更好！这需要学生在网上和图书馆查阅资料，具有初步的设想。进入实验室后再重新组队并注意优势互补、结构合理：如高年级与低年级的学生组合；参过赛的与未参过赛的学生搭配；软件编程方面强的与擅长硬件的同学配合等，从而实现良好的“传、帮、带”，保证竞赛队伍和实验室的稳定发展与持续繁荣。在经过实验室的一段培训后，在比赛前几个月再对学生进行第二次选拔，这时要求学生做出实际的产品：如小车、电源、机器人等，由带队老师进行现场测试，并在网上公示入围参赛者名单。 　　二、组织培训 　　经过选拔后的学生，需要全方位进行组织培训。首先是要有一支专门的竞赛指导教师团队，各类项目拥有各自领域的专家教授。通过邀请不同专业的老师做专题讲座，拓宽学生的专业局限与思路，更快、更好地掌握科学技术的发展前沿。中南大学凝聚了一支有着丰富的实践经验、乐于奉献、富有热情、不求回报的师资队伍，为大学生电子竞赛提供了基本保证。如每一个三人组配备一个指导老师，建立了各类QQ群，定期组织师生、生生之间的交流活动：开会、讨论与沟通，包括以前获奖学生的经验介绍、电子爱好者的知识分享、创意交流和协同创造等。 　　1.培训目标 　　电子竞赛实际上是一个综合能力培养的过程，要开拓大学生思维，让他们接触技术前沿与多专业综合性知识，了解当今先进的电子设计理念以及先进的技术，能够分析复杂的电子电路；具有较强的实践操作能力，熟练掌握焊接技术、整机布线技术以及机械组装手法；熟悉一些常用的传感器，譬如电机光电编码器等；会机器人常用的控制手法，包括软件嵌入式控制和硬件电路控制；掌握总线技术和接口技术，并且能够熟练地运用在电子电路中，形成电路的模块化设计，特别是串行通信技术，会使用一般的信号与系统分析手段；培养学生了解EDA的一般开发流程；具备相关操作系统、计算机组成原理等理论知识，能够熟练使用Linux操作系?y及相关GNU工具链，并能进行一般的EDA项目开发；会运用Altium Designer设计PCB电路板，了解PCB板布线的原则，掌握稳定硬件电路的布线规则，并且能设置AD软件的规则；能熟练使用Keil uVision5、Eclipse、IAR软件开发ARM微控制器；掌握常用的微控器的编程语言，能特别熟练编写C语言，熟悉VHDL语言；要求学生了解嵌入式项目开发的一般流程；掌握各类主流单片机和DSP器件的使用特性，能够熟练搭建和使用相关开发测试环境；可以进行一些较为简单的嵌入式系统的开发；掌握构建机械框架的基本方法，能利用SolidWorks设计出需要的机械图纸。 　　2.理论培训 　　在培训目标的基础上，要求学生学习电路理论、数字电子技术和模拟电子技术，并且自学与电子电路设计方面的基础知识；能利用基础知识学习与电子设计相关的专业课程，以达到举一反三的效果，养成自主学习知识并且利用知识的好习惯；学习自动控制原理，并且能利用基本的控制知识，掌握控制的基本方法，具有创新的基础知识储备库；学习微机控制原理，着重学习接口技术与串行通信技术，构建微控制器基本构建框架，学习微控制器的基本设计理念；学习MATLAB系统仿真与建模，深入学习Simulink，学习一般的系统建模方法，利用强大的Simulink仿真平台设计一般的控制系统；自学信号与系统，学习分析系统的方法；学习电机拖动，并能利用电机的知识设计机器人的电机驱动，分析电机的参数，利用电机的参数，结合自动控制原理对电机进行相应的闭环或开环控制；学习机械及其自动化专业知识，利用机械设计的知识构建机器人的一般框架，设计