浅谈小学略读课文教学策略.docVIP

浅谈小学略读课文教学策略 　　摘 要：以人教版为例，略读课文占了小学课本的半壁江山，数量上和精读课文平分秋色，在语文教学中担当着重要的角色。略读课文的作用旨在帮助学生巩固从精读课文所学习到的方法，巩固和提高其独立阅读的能力。但在实际的课堂中，教师往往会忽略略读课文的意义价值，无法最大限度地让略读课文的教学和教材的编写目的相契合。于是，探索持之有效的略读课文教学策略能更好地发挥语文教材的实用价值，完善学生阅读的综合素质。 　　关键词：略读课文；教学策略；阅读能力 　　语文略读是语文教学的重要组成部分，如果将略读课文等同于精读课文进行教学，则不利于学生阅读能力的拓展；若是对略读课文“等闲视之”，又会忽视学生阅读策略的“练兵”。鉴于此，笔者以《通往广场的路不止一条》为例，就略读课文的教学，谈谈自己的拙见。 　　一、定位以学生为主体的教学目标 　　略读课文的课堂应该朝着最有利于学生阅读能力生成的方向进行，略读课文的教学目标要系统性与科学性并存。在《通往广场的路不止一条》中，笔者制订的教学目标主要包括以下内容： 　　1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.学生正确认读四个生字和一个多音字，理解“星罗棋布”“络绎不绝”“大喜过望”等词语的意思。 　　3.学生能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者勤奋学习、积极进取的人生态度。