窃读记优质课教学实录.docVIP

语文优质课比赛《窃读记》教学设计 　　【设计理念】 　　教学是一种价值导引，蕴含着教育者的价值选择和价值预设；教学也是一种自我建构，是受教育者精神世界自主地、能动地生成的过程。教学过程不只是授受，而是信息加工的过程、发现探索的过程和人格形成的过程。 　　【教学目标】 　　1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 　　2．有感情地朗读课文。 　　3．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 　　4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 　　5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 　　【课前准备】 　　⒈教师准备：窃读记（节选）印发给学生 　　⒉学生准备：搜集读书故事。 　　【课时安排】2课时 　　【教学流程】 　　第1课时 　　一、从“窃”中明了文意 　　师：记得第七册时，我们学了一个对联：“好读书不好读书，好读书不好读书。”我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国剧著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们，你们喜欢读书吗？ 　　师：同学们在假期都读过哪些书？把自