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四读双课八环节教学研究和实践解读 　　●什么是“四读、双课、八环节” 　　四读：检读基础点线穿、诵读经典感悟谈、引读标题技法牵、比读类文生活连； 　　双课：每篇课文完成的节数为两课时； 　　八环节：基础检测、思路疏理、经典品味、感悟漫谈、标题解读、技法探究、类文比读、生活故事。 　　●研究思路 　　为了适应新时期的语文教学要求，使学生养成学生语文的良好习惯，真正使学生具有“听、说、读、写”较高水平的四种能力。在具体实验操作上，此课题实施探讨了下面两方面内容：①教为主导，学为主体，教与学有机统一；②对学生进行学习指导的研究探讨，即通过对教法的改革探索出一条学生脱离教师指导独立学习的良性发展的教学思路。 　　●训练步骤 　　 一、检读基础点线穿（自主学习阶段） 　　1.操作环节： 　　（1）基础检测：运用工具书自查、自解文中生字、生词、整理课文文体知识：作者、课文出处、写作或发表时间、课文背景介绍、文中涉及的名人、名著、名言名句介绍等。其用意旨在扫清课文的评析障碍，为课文内容的分析做好铺垫。 　　（2）梳理层次：整段或数段浏览式阅读，以场景为单位快速汇总出文章层次，确定文章“点”（立足点、出发点、描写点、评议点、情感激发点等）；“旨”（文章所要说明、叙述描写、议论的主要内容等）；“线”（围绕“点”，作者展开的层面，即文章本身所展开的几幅场景、几个片段、几个角度、