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宪法课改革和实践探讨 　　摘要：宪法学是法学学科中理论性较强的一门学科，在教学的过程中，因为其内容理论性、抽象性较强，往往因为枯燥而不能引起学生的兴趣。由于宪法是根本大法，是整个法学体系的基础，为了更好地讲授宪法课程，必须从宪法课的授课理念、培养目标进行重新定位，对教学的内容、形式进行改革。 　　关键词：宪法课；改革；实践 　　中图分类号：D9文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）15-0165-02 　　1 宪法课教学实践中存在的问题 　　1.1 宪法课的内容庞杂枯燥 　　宪法作为根本大法，规定的是国家权力的分配和国家机构的设置，涉及公民的基本权利和义务，多以原则、制度的形式出现，这样一些宏观的理论会让人觉得是在讲大道理，跟实际生活有距离感，不像其他部门法具有较强的可操作性，因而不能吸引学生的注意力。另外，宪法学涵盖了国家、公民日常生活的方方面面，内容庞杂、条文枯燥，有很多定义、专门术语晦涩难懂，很难对其进行深入的剖析，学生不容易理解，而对定义理解不够透彻又会给后面的学习造成障碍，比如宪政、人权、政体、国体等概念，要把它们讲透、讲生动是有一定难度的。因此，很多教师在讲授课程的时候，往往照本宣科、平铺直叙，不能收到良好的教学效果。 　　1.2 宪法课教学方式简单死板 　　宪法课的教学方式以传统的课堂板书为主，这样的教学方式过于简单死板，无法激发学生的学习积极性，