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品德和生活有效课堂教学浅谈 　　[摘 要]：“有效课堂”可以简易地理解为“减负”“增效”。“减负”减轻学生学习负担，减轻教师教学负担，“增效”提高课堂教学实效，提升教育教学质量。在教改大潮中，“有效教学”已逐步走近每个教师的内心深处，并且已由理论学习提升到课堂实践。记得余文森老师写的《课堂教学》里面有这样一句话：“对于学生，如果学生投入的学习，活泼、主动、体验成功的喜悦，感受生命的满足，那学生对你的课就产生了期待，就达到了课堂的有效性。?”学科与学科之间应该是相通的，品德与生活课堂有效教学也应该如此。本文结合实际教学，谈谈品德与生活有效课堂教学的浅见，以期抛砖引玉。 　　[关键词]：找准切点；引领体验；挖掘资源；践行品德 　　一、找准切点，让教学流程更有效 　　《品德与生活》以儿童现实生活为重要题材，扩展到家庭、社会及儿童生活的所有空间。鉴于此，教师在教学活动的每一环节应注意把握儿童的实际生活情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，找准生活中切入点。《品德与生活》一年级上册第一单元“我上小学啦”，由《上学去》、《我的老师》、《找朋友》、《放学了》五课组成。孩子们告别了幼儿园生活，走进学校大门。他们的生活和上学前不一样，面临着许多新的问题：“新的学校师什么样的？”“老师会喜欢我吗？”“同学愿意和我一块儿玩吗？”“我能找到老师的办公室吗？”“上课铃响后，我应该怎么做”