单片机教学新思路和实践模式探索.docVIP

单片机教学新思路和实践模式探索 　　摘要:针对单片机课程实践性强的特点,本文在分析传统教学法存在的常见问题的基础上,结合教学工作实践,提出单片机教学改革的方法及措施。首先,从提高学生的学习兴趣出发,通过典型的实例演示,让同学们真正意识到学习这门课程的乐趣和实用性。其次,通过改进教学内容和教学方法,增加师生互动和学生互动,达到改善教学效果的目的。最后,通过改进实验教学和课程设计环节,增强学生的实践动手能力和创新精神。 　　关键词:单片机;教学改革;互动学习;实践探索 　　作者简介:徐迎曦(1976-),女,河南息县人,河南科技大学电子信息工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:计算机控制技术;梁云朋(1972-),男,河南洛阳人,河南科技大学电子信息工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:自动控制技术。(河南 洛阳 471003) 　　 　　作为现代计算机、电子技术的新兴领域,单片机在各行各业的应用日益广泛,无论是尖端科技,如军事、通信、机器人、交通、IT,还是现代工业、农业、仪器仪表、汽车电子系统、家用电器、玩具及个人信息终端等诸多领域,都离不开单片机。“单片机原理及应用”课程也在高校的计算机类、电子类、电气类等专业的教学计划中有着特殊的地位,因此,很多高校都开设了“单片机原理及应用”这门课程。在我校自动化专业,这门课程作为专业必修课一直在教学中占有重要的位置。但是,“单片机原理”是一门综合性、实践性极强的课程,内容抽象,讲起来枯燥乏味,听起来难以理解,由此学生会感到入门较难,逐渐失去了学习的兴趣,教与学都遇到了很大困难。因此,如何安排教学内容和调整教学方法,才能既激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习这门课程的积极性,又能把理论和实践相结合,使学生真正理解和掌握单片机技术的应用,是我们在单片机教学中需要着重解决的问题。 　　本文根据该课程在教学过程中的实际特点,结合近几年的教学实践经验,对该课程的理论教学与实践应用进行了一些有效的探索。 　　一、激发学生的学习兴趣 　　目前,国内的大多数单片机原理及应用教材在内容结构上都是按照科学逻辑顺序进行编排的,即先讲基本原理和内部结构,然后是指令系统、内部功能单元、程序基本结构、扩展技术及扩展芯片,最后是实例讲解。因此,教师在授课过程中,总是过多地对单片机的组成原理和相关理论进行讲解,而对实际应用的例子不够重视。可是,对于刚开始接触单片机的学生而言,单片机内部结构的理解十分抽象,指令的学习也很枯燥和乏味。在这种单调的学习过程中,老师虽然下了很大的工夫去解释各部分的作用及它们之间的联系,但由于没有直观而典型的实例,学生仍然感到似懂非懂,因此,逐步失去了学习兴趣和热情。 　　因此,为了激发学生的学习兴趣,我们首先将单片机芯片实物展示给学生,使学生了解到在一块集成芯片中集成了CPU、存储器、并行口、串行口、定时器/计数器、时钟和控制电路等主要部件,从而构成了集成在一块芯片上的单片微型计算机。其次,演示一些单片机实际项目,如循环彩灯控制、急救信号、步进电机控制等,使学生了解单片机能够方便地实现自动控制,从而激发学生的求知欲、好奇心,提高学习兴趣,调动学习积极性和主动性。再举一些如洗衣机、VCD、电视机、音响、电子收款机等日常生活中单片机的应用,让同学们真正意识到学习这门课程的乐趣和实用性。 　　此外,在讲授每一个知识点时,注重结合生动的实例教学。如在讲授单片机并行I/O口时,以一个简单的应用为例,在并行口外接八个发光二极管。结合前面所学指令,用软件延时的方法实现每隔一秒轮流点亮八个发光二极管;当学到定时器时,再用定时器定时控制发光二极管的轮流点亮;当学习完中断后,再让学生采用定时器中断的方式控制灯的轮流点亮。每次在课堂上布置任务后,让学生课下写好程序,利用实验室开放时间进行上机调试,通过他们亲手实践自己的想法,不仅锻炼了动手能力而且加深了对理论知识的理解。此外,学生在调试时会遇到一些实践前所没有想到的问题,通过他们积极的思考后解决了所遇问题,也给他们带来了成功的喜悦。久而久之,学生的自信心得到确立和学习该课程的积极性也会得到提高。 　　二、教学方法的探索 　　作为授业者来说,要想提高教学质量,需要不断地探索教学方法。有了好的教学方法可以让学生更快地接受新的知识,从而激发学生的学习兴趣。下面我们结合本课程应用性强的特点,积极探索新的教学方法,在教学方法上进行了四点改革。 　　1.在教学中,充分发挥教与学的积极性,采用多种教学方式,注重师生交流 　　采用启发式教学,引导学生带着问题而思考,提高对知识的领悟力,加强对关键内容的理解。加强师生互动环节,活跃课堂气氛,促进学生独立思考。此外,增加学生之间的互动环节,使他们能够提出问题并能回答出对方提出的问题。 　　2.将理论