基于外语专业第二课堂建设,培养和提高学生创新能力.docVIP

基于外语专业第二课堂建设,培养和提高学生创新能力 　　【摘要】外语专业第二课堂可以为学生提供广阔的交流空间和实践机会，积极引导和开展第二课堂活动，对于营造健康向上的校园文化，提高学生综合素质，培养学生的实践创新能力，促进学生个性化发展，具有极其重要的意义。 　　【关键词】外语专业 第二课堂 创新能力 　　“在中国外语环境下学好外语， 谁能在模拟或构建接触和使用外语的环境 （即第二课堂） 上下功夫，谁就能获得好的教学效果。” 丰富多彩的外语专业第二课堂活动和第一课堂教学紧密联系，不仅可以帮助学生加深理解课堂知识，增加听说读写的机会，还可以开拓学生的知识领域，增进相互间的思想交流，克服思维上的惰性，丰富想象力和发展创造力。 　　一、开展外语第二课堂的意义 　　1.有利于学生个性化的发展。目前，我校外语专业仍然以班为单位进行授课，而扩招使得班容量激增，大部分学生在课堂上很少有与老师交流的机会。再者，学生的外语水平层次不同，班级授课采用统一的教材和同样的教学方法，很难照顾到学生的个体差异，不利于培养其思辨能力。而多维的大学英语第二课堂，可以克服第一课堂教学的局限性，打破传统课堂教学的时空限制，为学生在学习内容和学习方式等方面提供更多的选择机会，实行比较充分的因材施教，满足他们的学习个性要求，激发其英语学习的兴趣。 　　2.有利于学生创新能力的培养。高校不仅是人才培养的重要基地， 更是知识创新的前沿阵地。加强对大学生创新意识和创新能力的培养是全面推进素质教育的核心。外语专业第一课堂多是以词汇、语法、文化的传授为主，第二课堂以其灵活的方式，轻松的氛围，在实践中综合运用所学知识和理论，用所学专业参与外语类演讲、翻译、写作等竞赛；成立外语剧社，在角色演绎中锻炼语言能力，组织教育落后地区中小学英语师资培训等社会实践活动，使学生的知识结构得到检验、补充和完善，从而提高获取、分析、综合和利用有效信息的能力，有利于学生创新精神和创新能力的培养。 　　3.有利于开阔学生的视野。大学生在各种外语类比赛和活动中锻炼自己的能??，与同学进行广泛的交流，能结识更多的优秀队友，充分认识自己，开阔了他们的视野，激发了他们学习的激情，进而促进大学生政治上的进步，思想上的成熟，文化素质和身心素质的提高，有利于人的全面发展。 　　4.有利于推动校园文化建设。第二课堂是校园文化建设的重要载体，内容丰富、形式多样、积极健康的外语第二课堂活动，既能传承发扬中国传统文化，又能让学生体验异域风情，师夷长技，逐梦中华。对提高大学生的综合素质和个性化发展有着直接或潜移默化的导向作用。 　　二、外语第二课堂的基本展开形式 　　第二课堂活动与第一课堂相配合，以育人为宗旨，以培训学生的基本技能和提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动，它与第一课堂共同构成完整的教育整体，是第一课堂的补充和延续。针对外语专业学生的发展需求和自身特点，重点开展了学术讲座、交流活动、专业竞赛、社会实践等类型的第二课堂活动。 　　1.学术类。邀请知名学者为学生做外语语言学习类、语言技能类、社会文化类等相关讲座；组织学生观摩国内外知名学府、知名讲师的公开课。通过组织学术类的活动一是提高学生的专业技能，二是学习大师们严谨的科学态度，乐观的人生信条。 　　2.活动类。开展中外学生交流活动，中外文化沙龙活动、模拟联合国大会、外国文化风情展、中外经典戏剧表演等，一方面弘扬中国传统文化，另外让学生在学习中体验异域风情，在娱乐中提高语言应用技能。 　　3.竞赛类。针对不同的培养目标，开展不同的竞赛活动。为做好涉外志愿者服务，开展志愿服务模拟，为做好农村中小学生英语辅导，开展少儿英语课堂设计大赛，另外还有演讲比赛、写作大赛、翻译大赛等。 　　4.实践类。利用院校广播台，让学生在素材整理、录播、收听等环节多方位训练外语实际应用能力。 　　三、第二课堂存在的问题及分析 　　种类繁多、主题各异的第二课堂活动，吸引了一大批学生的积极参与，为学生的全面成长提供了舞台。但是从第二课堂的发展现状看，也存在着不少问题： 　　1.形式固定，缺少创新性。第二课堂在运行过程中活动的内容和形式应具有一定的新颖性，具有一定的挑战性，应使学生在活动中体会创新的乐趣，实现培养其创新能力的目的。 　　2.目标不明，缺乏针对性。一些竞赛和活动的意义不明显，只是为了搞活动而搞活动，应该为了相应的选拔赛和培养目标而设计活动。 　　3.活动零散，缺乏系统性。每个活动都各自独立，缺乏内在的联系和阶段性。 　　4.宣传不够，缺乏影响力。外语文化节的活动，除了大型的比赛之外，其他的活动参与面比较窄，学生参与的积极性不高。另一方面也与我们组织和开展的第二课堂活动不注重学生实际和客观条件等有关。 　　5